1。教育者要有愛心

　　對于3歲以前的幼兒多用身體接觸的“溫存愛”和游戲活動的“快樂愛”，而對3~6歲的幼兒多用禮貌尊重的“理智愛”，對于6歲以后的幼兒更要尊重。信任。嚴格要求，并逐漸放手，讓幼兒在明理而又寬松的環境中生活。以上幾種愛不是截然分開的，隨著幼兒的長大，表達愛的方式要有所側重，還要根據當時幼兒的情緒而定，統稱“教育愛”。教師務必要營造“教育愛”的氛圍，讓幼兒身心健康成長。

　　2。善用表情教育

　　幼兒對教育者的表情最為敏感，用表情來控制幼兒的情緒，明辨是非，培養自信，建立良好行為習慣非常有效，比單純語言教育強百倍。因此要求教師做到恰到好處的使用表情。

　　幼兒生病了，不舒服了___師要特別的關教注他，呵護他，讓他感到老師象媽媽一樣疼他。

　　幼兒做一件事成功了____教師要高興，與孩子共享歡樂，給予適當的贊揚和夸獎。

　　幼兒玩和學有困難了____教師要熱情鼓勵，并啟發。幫助。引導孩子獲得成功，并把功勞歸于幼兒的努力。

　　幼兒不尊守約定，不按商量好的規定辦事____教師要問清原因，適因處理。如對于幼兒的無理取鬧，教師要嚴肅，表示不滿，幫他改正，然后鼓勵他做得更好，不再犯毛病。幼兒無禮吵鬧和放肆____教師應表現出生氣，采取走開和不理睬的方法，有時應有意轉移幼兒的注意力，使之結束吵鬧，冷處理后再嚴肅教育。

　　總之，教師的表情是幼兒情緒和行為表現的指揮棒，教育時要細心體察。

　　3。處處做孩子榜樣

　　你喜歡孩子有什么樣的個性品質和行為表現，用不著多說教，你只管自己高高興興地去做好了。你做得越自然，越專注，越受人贊賞，尤其是幼兒身邊熟悉的人的表揚，幼兒自然會表現出同樣的個性和行為，哪怕你故意做給幼兒看。只要做得自然，總比幼兒沒有榜樣或有壞榜樣好。無論你是喜歡運動。歌舞。講故事。對人熱情。富有同情心等等，教育者的愛好和榜樣就是教育的力量和威信，也是不久以后幼兒的行為和興趣。

　　4。教育者群體保持高度一致

　　幼兒園。家庭，教師。家長的教育思想。教育內容和態度乃至對某個具體問題的表情都應當高度一致，相互支持，配合默契，這是巨大的教育力量。教師與家長之間經常用禮貌用語，充滿關愛，并且經常互相贊美好的行為：“看看，軒軒你媽媽今天真能干……”使之后氣氛和諧。在這樣的環境中成長的幼兒，一定是既幸福快樂，以積極向上，還善于贊美他人，就像天生是好孩子一樣。

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