自從教室內娃娃家里的廚房、書房、房間三間房子打通以后，孩子們之間的交往更加多了，但隨之而來不良的收拾整理玩具的習慣也時常困擾著我，每天游戲后總會看到玩具扔滿地的現象，怎么辦呢？我常思考著這一問題。

　　今天點心后，孩子們又像往常一樣游戲著，我靈機一動，小班孩子不是最愛模仿成人游戲，我何不順應他們的興趣與他們一起游戲呢！于是我也以“媽媽”身份出現一起加入了他們的游戲行列。果然，有了老師“媽媽”的出現，孩子們在游戲時更專注更投入了。游戲結束后，我說：“我們把家里收拾的干干凈凈的，你們說好嗎？”杰杰、雷雷一些調皮搗蛋的孩子也會輕輕的把玩具送回家，昊昊還會輕輕的把娃娃抱在床上，輕輕的給娃娃蓋上被子。

　　分析：

　　新綱要中指出：善于發現幼兒感興趣的事物，游戲中所隱含的教育價值，把握時機積極引導。玩游戲是幼兒的天性，而如何讓幼兒在游戲中把不良的游戲習慣改掉呢？因此，我成了媽媽，以誘導的方式，適度的介入幼兒的游戲中，通過轉移孩子的興趣，改掉他們的不良的游戲習慣。但這一收拾玩具的習慣還是一個反復性的過程，需要老師持之以恒的對他們進行引導。

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