“尊”顧名思義就是人格、尊嚴、自尊的意思，自尊心就是孩子為自己感到驕傲。一位美國的心理學家巴巴拉·伯衣博士說：“要想具有較強的自尊心，孩子必須感到自己既能討人喜歡，又有足夠的能力。他必須深信自己的價值，能夠應付自己和周圍的問題。”自尊心影響孩子的現(xiàn)在和將來，決定孩子的創(chuàng)造力、進取心及他人的關系等。

　　幼兒園的生活當中，不凡看到教師教育并批評幼兒。最近，我看了一本<幼兒園生活制度化>一本書，書中闡述了有關幼兒在園一日生活中的情景。其中，就有教師為了維護幼兒園制度，而在教導幼兒。這種教導其中包括教育、勸導、批評、懲罰等行為。行為也包含意義行為與形式行為等。因此，根據(jù)書中與自己在與幼兒的一日生活，我發(fā)現(xiàn)幾點如何正確對待幼兒的自尊心。

　　1、堅持正確的教育引導方向

　　同任何事物一樣，自尊心要有“度”，如果超越了界限，一旦在兒童心目中形成了不管是誰，不論是與非。那就談不上自尊心的問題了，這樣對幼兒的成長十分有害的。

　　2、精心保護自尊心的火種

　　作為教育者要真誠地愛護和關心每個兒童，尊重他們的喜好、特長，盡量滿足他們的合理愿望。在日常生活中，向幼兒闡述有關道德行為的是非、善惡。對好的和壞的行為給予肯定，并給予具體指導。從而形成幼兒的榮譽感、自豪感和自信心。

　　3、懲罰時也要注意尊重孩子

　　當幼兒做錯事時，不能夠板著面孔嚴詞指責，而要從正面示例，正確引導。批評時，要講究方式、方法。讓幼兒感到老師是在關心自己、愛護自己。

　　4、與其他品德教育行為相結合

　　與培養(yǎng)誠實、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開朗、有能力、責任感、愛集體等品德協(xié)同起來。

　　俗話說：“獨木不成林”，作為教師要讓孩子明白，人的自尊心的實現(xiàn)，是同是非、趨善、嫉惡、求美、棄丑、格守有度，只有“度”掌握好，每個幼兒的自尊心需要才能如愿以償。

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