又是一個新的學期開始了，迎來了又一批可愛稚嫩的笑臉。重新回到我喜歡的崗位上我很愉快同時又多了一些困惑與不安！面對新的孩子，面對新的課程，面對新的理念，我感到自己又開始了一次新的旅程！

　　在新學期開始我第一個新的舉措便是“有所保留”的幫助。小班的孩子大部分都是第一次接受集體生活。很多時候他們需要老師的幫助。以前我總是要求自己好老師就應該給孩子無私的幫助。從學習到生活只要孩子需要我就無私的付出。在我的“無私幫助”下，孩子們滿足了，家長們滿意了，我自己也問心無愧了。然而用新的課改理念來重新審視我的無私幫助，才恍然頓悟，孩子的主動性被我“好心的收藏”了，孩子的發展被我“善意的抑制”了。我反思自己的幫助，調整自己的幫助。于是我欣喜地體驗到了孩子們的聰明和能干！

　　星星閃閃一：做薯條

　　開心娃娃的小餐廳里晨晨遇上了麻煩事，他的小薯條做不好，于是他向我投來了求助的目光。而我只是走到他的身邊，拿起紙輕輕地在紙的一端撕了一些小口子。然后我對晨晨說：再試試，晨晨一定行的！在我的鼓勵下晨晨又一次拿起紙片，往下一撕，成功了！一條、兩條越撕越有勁，不一會兒滿滿的一盒薯條做好了！“好香哦，讓我嘗一嘗吧”看著我饞饞的摸樣晨晨的臉上露出了滿意、快樂、自信的微笑！

　　星星閃閃二：出汗啦

　　今年的秋天仿佛推遲了腳步，9月的天氣依然艷陽高掛。鍛煉了一會的孩子們已是滿頭大汗！“寶寶們，好熱哦，要不要休息一下呀”我的提議得到了孩子們的贊同。我們一起坐在攀巖墻的下面休息！阿姨為我們準備了擦汗的毛巾。“小朱老師，我的背上都出汗了，麻煩你幫我擦下好嗎？”我有禮貌的請求搭班老師的幫助。我的話音剛落，就看見幾條遠本伸向老師的小毛巾轉移了方向。

　　“小雪，你幫我擦一下好嗎？”

　　“媛媛，你幫我擦擦背心上的汗，等下我也來幫你好伐！”

　　我和小朱老師相對的會心一笑，我們的幫助已經通過我們潛移默化的示范傳遞給了孩子！

　　留一點空間，留一點幫助！我們給孩子留一點，卻能帶給孩子更多的自主和獨立！這樣的“有所保留”何樂而不為呢！）

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