語言在發展個性方面，作用也是不小的。我們要培養“四化”建設人才，必須用時代精神教育幼兒，發展他們的個性，讓他們在社會交往中了解社會、了解人、了解人與人的關系，人與社會的關系，初步學會待人處事的態度和做法，發展行為調節能力，形成一些良好的道德品質、性格特征和行為規范，培養某種興趣和特長。而語言正是社會交往中的重要而直接的工具，是培養和發展幼兒個性的不可忽視的手段。

　　的確，幼兒的性格是可以從語言中反映出來的，也是可以通過語言來培養的。有的孩子性格內向，不愛說話，我們就發揮他“多思”的長處，同時啟發他，讓他把自己所想的表達出來。有的孩子愛胡說亂動，注意力不集中，我們就集中培養他的注意力，糾正他胡說亂動的毛病。北京海軍司令部第三幼兒園有個孩子，剛到大二班時特別調皮，上課老師講話，他在下面不是用手做吹喇叭的動作逗小朋友樂，就是唱歌，或是跟別人說話。老師耐心教育他，給他講道理，又抓住他好動的特點，叫他表演節目。不到三個月，他就變了樣，上課再不胡說亂動了，想說話時就舉手，待得到老師允許再說，說得清清楚楚，表演節目也非常認真，他演的孫悟空，抬手踢腿，蹦蹦跳跳，活潑可愛極了。在良好的教育下，這個孩子機敏好動的個性得到了良好的發揮。

　　有的獨生子女表現出“又尖又獨”的性格。在分蘋果時他的眼睛早就瞄準了那個大蘋果，可當他拿到手時卻說：“我不是故意挑的。”這樣的孩子還常常把“我的”掛在嘴邊，不能跟小朋友友好相處。老師就該讓他們懂得“大家”、“集體”的概念，激發他們“跟大家一起玩”，“要團結友愛”。

　　有的孩子偏重形象思維，喜歡幻想和描摹，有的孩子偏重邏輯思維，善長談論和爭辯……只要不違反原則，盡可以任其自由發展，讓他們在個性的自由發展中認識自我，發現自我的價值。只有萬紫千紅才能構成春天的美景，建設有中國特色的社會主義，需要各式各樣各具特色的人才。培養和發展兒童個性，特別是培養敢于革新、敢于開拓創造的個性，正是為了培養各式各樣各具特色的人才。——瞧，多思的可能成為外交家、企業家、作家、教師；好動的可能成為演員、運動員、工程師、農藝師等。這對我們的國家不是大有好處嗎？有些人之所以慨嘆別人多才多藝，悔恨自己一事無成，恐怕是在幼年時期，他的個性沒有得到充分的培養和發揮，天才的火花在一開始就被撲滅的緣故。

　　總之，幼兒語言教育是非常重要的，美國教育家施萊珀說得好：“言語和語言就是形成文明、幸福和成就的生活材料。”
 

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