2歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說“不”。他會故意做一些大人禁止他做的事情，違抗大人的要求，總是想我要做什么就做什么，經常干出一些別出心裁的事。伴隨著行為的反抗和異常，孩子的情緒也愛走極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂發脾氣。這是孩子一生中第一次表現出的“反抗性”。

　　心理分析：

　　孩子的“反抗性”事實上是想鬧獨立。2歲孩子正在從嬰兒期向兒童期過渡，身心急速地發展。他逐漸發現自己已經能自如地走來走去，靠自己的雙腳就可以去自己想去的地方，再也用不著依靠大人的力量把他抱到哪兒去。而且，他還發現自己能用說話的方式表達出自己的想法。這些能力的誕生和增長，使孩子迅速地樹立了自信。他盼望快快長大，而且急于向別人表現“我能行，我長大了”。這個時候，孩子不再把自己成是大人的附屬物，他會認為自己看是獨立于爸爸媽媽的個體，而且把爸爸媽媽兩個人也看作兩個獨立的個體。因此，他發現完全沒有必要按照大人的想法去做事。于是，孩子決定宣布獨立，拒絕別人提供的幫助，即使真的需要別人的幫助，他也會對大人的幫助不屑一面。

　　孩子一旦露出了獨立的苗頭，有了自己的意愿，那么他的愿望很可能就和大人的不同。因此，在家長看來，他就是在作對。但孩子內心中仍然需要父母的情感支持，需要父母的鼓勵——告訴他“你做得很棒”，他才能真正地充滿自信，并有了成功的喜悅。而且2歲孩子的智力和體力確實很不成熟，他事實上需要父母幫助他實現自己的意愿，因為沒有支持他很難成功。所以，反抗期的孩子處于追求獨立和乞求愛與幫助的矛盾中。

　　教育對策：

　　媽媽必須同時滿足孩子獨立的需要和愛與保護的需要。

　　1。給孩子獨立和冒險的機會，遇到問題或可能遇到問題時，在后面幫他一把。

　　當孩子要求獨立做某件事時，媽媽可以首先判斷一下他能在多大程度上完成這件事，他可能會遇到什么問題。然后，在沒有危險的前提下，放手讓孩子自己去做，同時做好各種準備，避免問題的出現或及時給予提醒、示范。

　　例如，很多兩歲的孩子要求自己吃飯。對于2歲的孩子來說，舀飯——送到嘴里——吃下去，這個簡單的活動是有可能完成的，但動作會很不熟練，他很可能吃得很慢，打碎碗，或灑得到處都是。媽媽的做法可以是放手讓孩子自己吃。孩子吃飯的過程中，隨時給他一些提醒和鼓勵：“寶寶吃得真好，勺子可以握低一點，這樣很容易就可以舀滿滿一勺的米飯，而且不會灑出來，你看，就像媽媽這樣。”然后，給孩子作出示范。但要記住，不要奪過孩子手里的勺給孩子做榜樣，可以另外拿一個勺示范，否則獨立性強的孩子會生氣。為防止孩子摔了碗，灑了飯，媽媽可以提醒孩子吃飯的時候離飯桌近一點，用微波爐碗或其他不易碎的碗給孩子盛飯，每次盛的量不要太大，防止孩子灑出來，而且孩子可以快一點吃完一碗增強自信，愿意接著多吃一點。

　　2。當孩子的安全遭到威脅時，媽媽必須自作主張。

　　當孩子正準備做一件危險的事情，媽媽必須首先果斷地制止他，然后用替代性活動滿足孩子的獨立需要。例如，媽媽剛倒好一玻璃杯的熱開水，恰好被孩子看見了。孩子走上來，想端這杯水。媽媽必須立即強行制止他，把水拿開，告訴他：“水很燙，會把手燙得很疼。”然后，換一個塑料杯子，裝半杯涼開水，讓孩子端著，滿足他的愿望。

　　需要注意的是：不要把父母的意愿強加在孩子身上或炫耀父母的權威。如果父母濫用權威命令、強迫孩子，無疑大人肯定會贏，父母的專制態度會導致孩子的抵抗情緒，并最終導致日后孩子出現各種破壞性和攻擊性行為。

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