當(dāng)你的孩子像長(zhǎng)了翅膀一樣能在外面奔跑瘋玩兒的時(shí)候，他的想象力也會(huì)像長(zhǎng)了翅膀一般開始在廣闊多彩的世界里遨游。那些他們想象出來的、假裝出來的情景或游戲不僅帶給他們?cè)S多歡快的時(shí)光，并且在他們的成長(zhǎng)中充滿積極的意義。

　　哪里能讓孩子跟巨型的青蛙摔跤？哪里可以給孩子駕駛火箭的機(jī)會(huì)？或者誰(shuí)把孩子最欽佩的魔法師哈里波特請(qǐng)來和他一起共進(jìn)晚餐？是的，你一定覺得只有去哪個(gè)還沒開張的奇幻樂園之類的地方才可能滿足這些充滿“妄想”的古怪要求。不用不用！如果你的孩子現(xiàn)在正是兩三歲的年紀(jì)，這一切的冒險(xiǎn)、奇幻每天其實(shí)都會(huì)在你的家里發(fā)生！——這就是想象與假裝游戲帶來的奇跡！

　　“假裝游戲”的內(nèi)涵和意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的玩耍、娛樂或者游戲要豐富得多。

　　兩三歲的孩子能跑能跳，能聽能說，能隨大人四處游玩兒。他們見得多了，聞得廣了，小腦筋也就日益地活躍起來了。他們開始用自己的想象力去編織這個(gè)世界：他會(huì)告訴你他隔著墻壁就能看到外面買冰激凌的阿姨，他會(huì)描述著貓咪如何像爸爸一樣開起了汽車，當(dāng)講到白雪公主吃了惡皇后的毒蘋果時(shí)，他會(huì)義憤填膺地舉起自己的“魔法棒”沖著書里的皇后就把她變成了毛毛蟲……孩子的這些看似不著邊際的想象力、創(chuàng)造性，其實(shí)會(huì)深深地影響著他身體和情感的發(fā)育，影響著他生活中實(shí)際的社會(huì)行為，影響著他如何去玩兒他的玩具，如何去跟小朋友們相處。

　　語(yǔ)言與想象力的并生

　　如果留心注意了，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開始喜歡上并投入于這種假裝的想象的游戲的時(shí)候，正是他開始說話的時(shí)候。“這并不是巧合或偶然。”美國(guó)紐約州Alfred大學(xué)的兒童指導(dǎo)中心主任Jay Cerio博士說，“語(yǔ)言就是符號(hào)，說出來用以代表什么東西或者什么物品的。所以，當(dāng)一個(gè)孩子開始運(yùn)用語(yǔ)言了，就說明他在大腦里，已經(jīng)開始可以用象征的或者想象的東西來思維了。”

　　2～3歲的時(shí)候正是語(yǔ)言的爆發(fā)期，這種語(yǔ)言與想象力的相互激發(fā)，能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)事物的積極性，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)為他的假裝游戲增添著新的內(nèi)容，游戲與想象的展示之間，又不斷訓(xùn)練著語(yǔ)言的表達(dá)。

　　生活是想象的源泉

　　大多數(shù)兩三歲的孩子，在他們這個(gè)年齡是不會(huì)在假裝游戲中想象或編造出遠(yuǎn)古時(shí)代的怪獸或者什么外星來客的。因?yàn)檫@些多少跟“科學(xué)知識(shí)”沾邊的東西還沒有進(jìn)入到他們的生活之中，他們此時(shí)也接受不了。于是，他們所能運(yùn)用的素材便多是來自生活中最頻繁發(fā)生的事情、他們剛剛經(jīng)歷過目擊到的新鮮事情或者在給他們讀書的時(shí)候講到過的情節(jié)。所以，父母?jìng)兘o他什么樣的生活、帶他接觸什么的情境，都會(huì)給孩子很深的影響。

　　他們會(huì)把跳跳虎放在自己吃飯的椅子上，再用小盆兒小碗兒做飯，并學(xué)著媽媽的樣子一勺一勺喂給跳跳虎吃。細(xì)心耐心地照料“小伙伴兒”，讓孩子從小富有愛心和同情心。有時(shí)他們也會(huì)把自己想象成他最喜愛的英雄，在家煞有介事地“表演”著各種情節(jié)。偶爾，你可能還會(huì)“偷聽”到他在學(xué)著你的樣子“訓(xùn)斥”他的娃娃或者和娃娃講道理——通過這樣的假裝的情景，孩子“復(fù)習(xí)”了你曾給他重申的紀(jì)律或者重溫了他曾經(jīng)歷過的一些沖突，這其實(shí)完全可以類似地看作是孩子獨(dú)自“省察”的一個(gè)好的開始。

　　在想象中鍛煉社交能力，學(xué)習(xí)處理沖突

　　兩三歲的孩子會(huì)很經(jīng)常地和其他小朋友一起玩兒了，尤其是上了幼兒園之后。于是，在他的“假裝游戲”中，就會(huì)有他人參與進(jìn)來。不同的孩子會(huì)有不同的想法、不同的想象、不同的自己的需要、不同的對(duì)別人的要求、你要當(dāng)超人他也要當(dāng)超人……這時(shí)，孩子之間出現(xiàn)矛盾就會(huì)成為必然。如果他們想讓游戲繼續(xù)，就必須學(xué)會(huì)互相商量、妥協(xié)或者爭(zhēng)取。在這個(gè)過程中，他學(xué)習(xí)著接受別人也會(huì)有自己的想法和意愿，他學(xué)習(xí)著使自己的想法能和群體融合。在這個(gè)過程中，孩子的性格會(huì)得到顯露，能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

　　加入到他的快樂和想象中去吧，讓孩子的“假裝游戲”因?yàn)槟愕膮⑴c而更加有趣和有意義。

　　3歲左右，孩子可能會(huì)比以前更多地沉浸在他營(yíng)造的生活和情境之中，他樂此不疲，他全情投入。這時(shí)如果有爸爸媽媽的鼎力相助，他們的“假裝游戲”就會(huì)更有樂趣——這時(shí)他是領(lǐng)導(dǎo)，你是跟班。

　　道具提供

　　要看準(zhǔn)孩子的愛好，了解他那小腦袋里最近又對(duì)什么著迷不已，才能對(duì)“對(duì)癥下藥”。

　　買玩具要會(huì)買：玩具中成套的醫(yī)生用具、廚房用具，最適合過家家。小姑娘應(yīng)該是最愛。

　　家庭用品做道具：給他脖子上系個(gè)小單子，可以當(dāng)超人的斗篷；

　　演員配合

　　聽特特的媽媽說，那天特特要演愛麗思，于是爸爸演大樹，媽媽演白兔。她玩兒得真是高興，爸爸媽媽被折騰得哭笑不得。不要覺得孩子的過家家或者假裝游戲幼稚無趣，加入他們，也童心一把。而且你的想象力沒準(zhǔn)兒還能幫他玩兒得更好呢！不過，父母?jìng)円�切記，這時(shí)候孩子是導(dǎo)演，你是演員，要服從“命令”。不要“喧賓奪主”才好。

　　安全保護(hù)

　　“假裝游戲”很多時(shí)候會(huì)給孩子一些嘗試新的身體能為的機(jī)會(huì)，登高、跳躍甚至“飛”啊、玩兒水玩兒火啊……這些可能大多是他從電視里看到的。這時(shí)，父母的們一定要在一旁提醒他什么可以做，什么不可以做，哪些是危險(xiǎn)的，做了會(huì)有什么后果。同時(shí)也可以找一些變通的安全的方式，幫他轉(zhuǎn)化危險(xiǎn)的動(dòng)作，比如他要從從柜子上學(xué)蜘蛛俠飛下來，你就讓他把幾個(gè)墊子或者枕頭壘在大床上，讓他從那上面往床上跳，但父母也最好隨時(shí)在一旁守護(hù)著。

　　記錄

　　把孩子此時(shí)的創(chuàng)意、創(chuàng)作記錄下來，不論是他說的話，還是他“導(dǎo)演”的情景，特別是他自己創(chuàng)新的地方。這是孩子幼年有趣而有意義的紀(jì)念。

　　Tips

　　有一些這個(gè)年齡的孩子還可能會(huì)有他們自己的“空氣朋友”\x{2014}\x{2014}只有他們能看見“他”，別人是看不見的。他會(huì)跟“他”說話或一起玩兒玩具，把好吃的酸奶分給“他”一份，甚至媽媽開車帶他出去玩兒，也得給“他”也留一個(gè)位子。父母?jìng)儾唤�要問�?ldquo;他”的存在正常嗎？我們?cè)撛趺磳?duì)待“他”？

　　”空氣朋友”是孩子心理的一個(gè)正常的發(fā)展現(xiàn)象，并不是每一個(gè)孩子都會(huì)有的。如果“他”能帶給孩子舒心快樂和友誼，父母就沒有必要去管他。

　　對(duì)待“他”要友好，但也要和對(duì)待孩子的原則一致。如果到了睡覺的時(shí)間，也讓“他”跟孩子一起睡，讓“他”在成為孩子陪伴的同時(shí)，也能成為榜樣的力量。

　　父母?jìng)儗?duì)待“空氣朋友”一定要有足夠的耐心，記住“他”只是一個(gè)短暫的過程，在孩子5歲之前，“他”就會(huì)自動(dòng)離開了。

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