楊其鐸：再大一點，一歲半到兩歲。這比半年之前的孩子好多了，他會走了，能夠脫離大人了。這個時候他非常想獨立。他就常常離開你，這個時期家長重要的一個問題是要給他準備一個良好的學習環境和一個充分自由活動的空間。因為這個時候他的學習環境，我還是不斷跟他說話，但是這個時候我們跟他講故事的書就要稍微深一點了，甚至有一種書是沒有文字的，有文字的書和沒有文字的書是兩種不同的目的。沒有文字的完全是訓練孩子的想象力，比如說一幅畫上面一個小兔子、小烏龜，老遠一個小房子，沒有文字。就讓孩子想一想這是什么情景，小兔子和小烏龜是好朋友。遠處的房子是什么呢？是誰的房子呢？你就可以引導他，讓他去向。當然家長可以用不同的問題來問他，不能用同一種，同一種就固定了他的思維，抑制了他的創造力。那完全是抒發他的想象力的。帶文字的書是解釋了這個圖。我們就可以指著圖來給他講故事。他看到這個畫就知道戴著紅帽子的就是小紅帽，就把圖和文字聯系在一起了。在一歲半到兩歲，如果已經認識一些字的時候，他有一些文字就認識，這是小，那是大，他就很高興。激起他的興趣他就更愿意媽媽教他一些東西。這個時候的玩具就要開始有可以引發想象力的玩具了。比如說過家家的玩具，小椅子、小桌子，床，說我們來過家家。還有炒菜的成套炊具。還有去醫院打針的。孩子喜歡模仿成人世界的事情。這是創造力的情景再現，對刺激他的想象力和創造力是非常有幫助的。他完全可以設定他想想的情景。這樣發展下來的孩子，想象力也豐富，創造力也比其他孩子好。兩歲的孩子家長比較重視他運動，可以給他小秋千、小皮球，這些都非常重要，發展情感可以用一些大的布玩具，比如說小熊貓，他玩的過程中也有過家家的感覺，就有很溫情的。

　　主持人：在心理方面做一個支持。

　　楊其鐸：對。這個時期因為孩子總是想獨立、想離開家長，家長也要很耐心的跟著他。只要注意他安全，不要出事情。這個時期他基本懂話了，你要訓練他的規矩，你到哪里要跟媽媽說一下，你要去什么地方。三歲之前習慣行為是非常重要的。當然跟他的智力發展、心理發展配合起來就很好了。
 

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