上學(xué)讀書，是每個(gè)孩子成長中的一件大事，也是他們?nèi)松鷼v程中的一個(gè)新起點(diǎn)。如何協(xié)助家里的“準(zhǔn)小學(xué)生”順利完成這個(gè)過渡階段，更好地適應(yīng)即將到來的學(xué)校生活，是每個(gè)爸爸媽媽都需要考慮的問題。

　　離正式入學(xué)還有3個(gè)月，在這個(gè)“最后的”夏天里，是讓孩子抓緊時(shí)間讀幾個(gè)拼音、做幾道數(shù)學(xué)題，還是讓他們——同樣抓緊時(shí)間——痛痛快快地游戲童年？

　　起初的困惑

　　原來兒童心理專家也會(huì)有跟其他爸爸媽媽一樣的困擾。至少，當(dāng)鐘華老師的孩子面臨“幼小銜接”階段時(shí)，一開始她也曾經(jīng)緊張、焦慮和疑惑過一陣子。原先篤定的“快樂教育”方針，關(guān)注孩子在身體和心理方面的健康成長，在學(xué)業(yè)方面則很放松，到了這個(gè)春天忽然受到挑戰(zhàn)：鐘老師發(fā)現(xiàn)，許多家長甚至在春節(jié)前后就已經(jīng)開始為孩子入小學(xué)這件事情做準(zhǔn)備了。各路的消息、各種各樣的說法很多，鐘老師聽說小學(xué)入學(xué)考試需要考英語、數(shù)學(xué)、認(rèn)字、拼音……一下子緊張起來。于是她訂了一套《名牌小學(xué)入學(xué)考試》，開始對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。原先的生活節(jié)奏完全被改變，孩子也跟著著急起來，又有很大的抵觸情緒，半個(gè)月下來，大家都又焦慮、又疲憊。

　　幸好此時(shí)孩子所在的幼兒園召集家長討論“幼小銜接”問題，鐘老師便提出了她的疑問。原來，各處信息并不一致，有的說入學(xué)前孩子應(yīng)該認(rèn)得三四百字，也有的說應(yīng)該認(rèn)得五六百字，可是也有小學(xué)老師說，家長不用急著教孩子學(xué)拼音、學(xué)認(rèn)字。因?yàn)橐坏┙痰貌徽�確，等到入了小學(xué)再要糾正就非常麻煩，比從頭教起所花的精力要多很多，孩子甚至還會(huì)因此而產(chǎn)生挫敗感。

　　專家建議：

　　知識(shí)儲(chǔ)備第二位，養(yǎng)成好習(xí)慣最重要。

　　在孩子入小學(xué)前，學(xué)業(yè)方面的儲(chǔ)備不用做得太多。第一個(gè)理由就是上述小學(xué)老師的意見，萬一教得不對(duì)，反而會(huì)造成很多麻煩。第二個(gè)理由是，讓孩子提早學(xué)會(huì)了本來應(yīng)該在小學(xué)一年級(jí)乃至更高年級(jí)才學(xué)習(xí)的知識(shí)，看上去“先起跑”，可是帶給孩子的不是自信，反而可能是自負(fù)，在一年級(jí)時(shí)，孩子可能會(huì)因?yàn)槔蠋熕�講的內(nèi)容自己全都懂得，就不注意聽，雖然考試成績也不錯(cuò)，暫時(shí)沒有什么問題，可是等到二三年級(jí)以后，“老本”吃完，卻又沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)候成績就有可能一落千丈，不僅學(xué)習(xí)方面會(huì)出現(xiàn)問題，對(duì)孩子的自信心也是很大的打擊。事實(shí)上，“怎么去學(xué)習(xí)”這件事，本身也是需要去學(xué)習(xí)的，因此，在入學(xué)之前，最重要的不是讓孩子掌握多少知識(shí)，而是引導(dǎo)他們掌握“學(xué)習(xí)”這項(xiàng)技能，比如認(rèn)真聽講、集中注意力、形成初步的時(shí)間觀念、養(yǎng)成良好的習(xí)慣……

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