那么對(duì)“高危兒”，是否就束手無策了呢？

　　兒科醫(yī)院張國慶和邵肖梅等專家，對(duì)2001-2004年新生兒重危室(NICU)搶救存活的210例早產(chǎn)兒，隨訪監(jiān)護(hù)和早期干預(yù)至1歲。結(jié)果表明，在家長積極合作下，盡早給予豐富的良好環(huán)境刺激及進(jìn)行各種功能訓(xùn)練，能促使“高危兒”受損的腦細(xì)胞逐漸康復(fù)，他們完全有可能跟上正常兒童的體格、智力發(fā)育。

　　為什么早期教育能有效地防治“高危兒”智力低下呢？因?yàn)槲闯墒炷X的可塑性強(qiáng)，代償能力最好。代償指一些細(xì)胞能代替另一些細(xì)胞的功能，研究證明，只有在生長發(fā)育早期，局部細(xì)胞損傷后可由鄰近細(xì)胞代償，但過了一定敏感期后，缺陷將成為永久性的。北京有個(gè)女孩出生時(shí)，由于產(chǎn)程過長造成窒息，導(dǎo)致了缺氧性腦病，后來發(fā)展成顱內(nèi)出血，雖然及時(shí)搶救保住了生命，父母仍為她的前途擔(dān)心。幸運(yùn)的是，協(xié)和醫(yī)院兒科鮑秀蘭教授為這個(gè)女孩制定了一個(gè)完整的嬰幼兒早期行為干預(yù)的計(jì)劃，經(jīng)過三年努力，使孩子受損傷的大腦得以恢復(fù)，達(dá)到了正常兒的智力體格發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)反面的例子是1920年印度發(fā)現(xiàn)的8歲狼孩卡瑪拉，她出生不久就被狼叼走，沒有語言能力、不能直立行走，已不存在人類的智慧。專家收養(yǎng)了她并給予各種訓(xùn)練，但直到6年后她才能直立行走，死時(shí)17歲，僅具有2歲孩子的智力水平。

　　適合家庭的輔導(dǎo)方法

　　近兩年來，上海市徐匯、長寧、靜安等區(qū)的婦幼保健所共同合作，實(shí)施護(hù)理專業(yè)人員或兒保醫(yī)生進(jìn)入家庭早期輔導(dǎo)科學(xué)育兒方法，總結(jié)出一套簡單方便、90%以上家庭容易學(xué)會(huì)的方法。

　　首先要幫助“高危兒”提高視覺、聽覺、觸覺等感知能力，認(rèn)識(shí)各種生活用品、顏色和圖形，識(shí)別大小、長短、上下、高低、前后、左右等，并有意識(shí)地鍛煉嬰幼兒的記憶力。

　　還需特別注意發(fā)展孩子的語言能力。孩子一歲半以前，大人每天只要有時(shí)間，就應(yīng)眼睛看著孩子，一字一句地對(duì)著他說話，讓孩子逐漸理解語言的含義，同時(shí)通過與孩子的交流行為刺激孩子大腦進(jìn)行活動(dòng)。

　　由于“高危兒”先天發(fā)育不足，身體虛弱，要特別加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練。出生后不久，就可以翻身趴著；一個(gè)多月時(shí)，可以兩手撐著床，把頭抬高鍛煉頸背部肌肉5-10秒，每天1-2次。慢慢地還可以鍛煉活動(dòng)四肢，讓他趴在床上，用手頂住孩子的小腳，幫助他在床上爬。正常孩子發(fā)育，通常一個(gè)月會(huì)抬頭，四五個(gè)月會(huì)坐，八九個(gè)月會(huì)爬，十個(gè)月會(huì)獨(dú)站，1歲會(huì)走路，先天發(fā)育不足的孩子可能會(huì)落后一二個(gè)月，但通過醫(yī)生指導(dǎo)和家人的努力完全可以跟上。

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