在這快速的成長(zhǎng)期里對(duì)嬰兒講內(nèi)容豐富的話。

　　所謂教育，并不是毫無(wú)基礎(chǔ)地進(jìn)行堆積和訓(xùn)練。把孩子原有的素質(zhì)和才能激發(fā)出來(lái)，才是教育本來(lái)的目的。嬰兒在生下來(lái)時(shí)就具備著所有的才能，只要施行教育的時(shí)間越接近于出生零點(diǎn)，這些素質(zhì)就越能夠以天才的形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　如果這一思想得以成立的話，我們將發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)出聰明孩子絕不是一件困難的事情。實(shí)施零歲教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要在嬰兒剛一出生時(shí)，便開始對(duì)他講豐富的話。

　　嬰兒來(lái)到人世時(shí)，對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知。所以他從生下來(lái)的那一瞬間開始，就必須學(xué)習(xí)人世間的一切東西。在這其中，盡可能早地對(duì)他講話是第一重要的。這是因?yàn)閶雰菏峭ㄟ^語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)世界、從而達(dá)到精神上的成長(zhǎng)的。如果盡早地對(duì)他講話，嬰兒的身心就會(huì)得到迅速的發(fā)展，獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通嬰兒的優(yōu)秀資質(zhì)。

　　然而人們往往并未意識(shí)到孩子在嬰兒時(shí)期精神方面的成長(zhǎng)步伐會(huì)有如此之快，也不知道如果等到這一步伐減慢之后再給予孩子教育的話，他已經(jīng)不會(huì)有顯著的進(jìn)步了。

　　這一點(diǎn)我們從IQ(智商)上也可以得到證實(shí)：幾乎每一個(gè)從零歲至一歲開始接受教育的嬰兒，到三歲時(shí)的IQ都可高達(dá)180～200，不，或許還要更高，IQ在250～300的孩子也并不少見。即使對(duì)孩子的教育從三歲開始，到六歲時(shí)的IQ也可以達(dá)到160～180。但是如果依照過去人們的想法：六歲之前讓孩子玩玩就行了，幼兒園嘛，最要緊的還是保健呀、情操教育呀、培養(yǎng)良好習(xí)慣這類事情，而不在這個(gè)時(shí)候給予孩子智力的教育，其結(jié)果是所有孩子的智商在六歲時(shí)的平均指數(shù)只接近于100，并且這個(gè)數(shù)值幾乎就這樣被固定了下來(lái)。從這里我們可以看到聽其自然的結(jié)果。

　　零歲至一歲的四個(gè)階段

　　下面，讓我們來(lái)看一看應(yīng)該怎樣與嬰兒相處。零歲至一歲這一年間是變化相當(dāng)大的一年，因此不能一概而論。

　　我們把它分成四個(gè)階段：

　　第一階段誕生至三個(gè)月

　　這是手腳和身體不能自由動(dòng)作和移動(dòng)的時(shí)期。

　　此時(shí)的嬰兒具有最強(qiáng)的接受能力。我們應(yīng)設(shè)法對(duì)嬰兒的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺這五種感覺施以作用，使其獲得發(fā)展。

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