孩子們對水似乎有一種特別的衷愛，每每洗手都要在水池邊多逗留一會兒，更有甚者，竟然把水管開的很大，濺的渾身都是水還在那兒偷著樂。日久天長，必然會浪費一些水，也不利于孩子們節約習慣的養成。

　　案例：一天，飯前洗手，我又看到一群孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我沒有象往常那樣大聲訓斥，而是故作神秘地把耳朵貼在水池邊說：“你們聽誰在哭呀？”孩子們你看看我，我看看你，誰也不說話，我接著說：“是小水滴在哭，他邊哭還邊對老師說了些話，你們想知道小水滴對老師說了些什么嗎？”孩子們異口同聲說：“想！”“小水滴對老師說他是一個非常愛清潔又樂于助人的好寶寶，可是現在小朋友開著水管玩水，他們既不能幫別人還會流到一個又臟又臭的下水道里去變成臟水，所以他們才會難過地哭起來。”這時，皓皓小朋友跑過去邊擰緊水管邊說：“老師以后我一定不讓小水滴再流淚了。”其他的小朋友也都跟著說：“老師以后我也不玩水了，這樣小不滴就不會難過了。”

　　教師感言：通過這次教育活動，我發現孩子們在池邊玩水的現象明顯減少了。只有抓住幼兒心理，采用引導的方法，教育才會收到事半功倍的效果。

　　專家觀點：節約用水是美德，應該教育孩子們從小就養成好的用水習慣。這是位聰明的老師，沒有簡單的說教，而是通過形象的比喻帶動孩子們的情緒，從而達到良好的教育目的，廣大的家長們可以此作為借鑒。

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