那么，如何發展1～3歲孩子的計數能力呢？

　　＊根據幼兒的年齡特點，多用直觀形象的教具或實物，從模仿計數開始，最初學口頭數數。

　　＊運用比數法教孩子計數。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對應排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使孩子清楚地看到一個數添上1，形成一個新數，這個數代表比以前多1個。

　　＊同時運用孩子的各種感官(聽覺、觸覺、運動覺等)練習數數，并學說總數，如聽聽鐘敲了幾下，摸摸有幾塊積木等。

　　＊在各種游戲和日常生活中，有意識、有目的地引導孩子練習計數。

　　＊用尋找法，讓幼兒加深理解4以內各數的實際意義。

　　小提醒：

　　教孩子計數，要以幼兒的方向為準，從左到右點數，如運用桌上的教具示范點數，成人的方向要與幼兒的方向一致。

　　孩子的立體期和空間期

　　1～3歲：立體期。孩子開始對遠近、前后、左右等立體空間有了更多認識。“這時應該讓孩子多玩積木和插塑玩具，發展孩子的手眼協調能力，對立方體形成初步的認識。同時不能忽略繼續進行色彩訓練，可以帶孩子看霓虹燈、琳瑯滿目的商品櫥窗等。”

　　3～6歲：空間期。孩子已能準確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠近。“這時通過走迷宮、拼圖、橡皮泥等游戲，可以很好地鍛煉他對物體空間關系的把握能力，并進一步培養他更細微的觀察力。”

　　無論是在孩子的立體期還是空間期里，搭積木游戲不失為啟智的好幫手。孩子滿兩歲后，對形狀和大小已經有初步的認識。孩子開始對積木的各種形狀進行探究。媽媽試著這樣告訴他：三角形的可以放在方形的上面，三角形只能搭房頂，方形的可以構建房子。在用積木搭各種建筑物時，孩子還可以憑自己的想象和意愿，無拘無束地進行建構，比如搭建一所幼兒園，再搭建一個商店等游戲中，孩子可以在人物和活動情節上根據自己的經驗任意進行創造性想象。

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