幼兒園對(duì)孩子有比較規(guī)范的常規(guī)要求，比如一日生活常規(guī)、作息制度：包括吃、喝、便、睡等；活動(dòng)的常規(guī)：有游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)。而在家中則不同，家庭成員與孩子的親近關(guān)系也不同于老師和孩子之間的關(guān)系，這使幼兒更自由、放松和無(wú)拘無(wú)束，家長(zhǎng)和孩子是一對(duì)一或幾對(duì)一的關(guān)系，于是，家長(zhǎng)的“愿意幫助“和孩子的”依賴(lài)成性“，使那些原有建立的規(guī)矩在家中不攻自破了。因此，家庭成員的不一致要求、家長(zhǎng)的妥協(xié)和讓步、一味的包辦代替與幼兒園園規(guī)經(jīng)常發(fā)生沖突。

　　為什么要“立規(guī)矩”？

　　規(guī)矩給孩子們一種安全感和界限感，它會(huì)幫助孩子們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并且學(xué)會(huì)自律自己的行動(dòng)。“立規(guī)矩”并不是限制孩子的發(fā)展，而是為了更好地幫助孩子能有序地生活、工作、學(xué)習(xí)和游戲，使孩子產(chǎn)生自律行為，提高自我控制能力，

　　這也是幼兒社會(huì)化發(fā)展的要求。

　　在幼兒建立良好習(xí)慣的過(guò)程中家園教育的一致性尤為重要，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.要求與方法要一致

　　常規(guī)的建立和教養(yǎng)的方法，家庭可以參考幼兒園的要求和做法，也可以和孩子一起建規(guī)矩，使家園要求基本一致。

　　2.榜樣作用

　　要求孩子做到的，家長(zhǎng)和老師首先要做到。比如，有些家長(zhǎng)給孩子提出早睡早起的要求，可他們卻看電視到很晚，這是不應(yīng)該的。

　　3.情感的支持與積極的鼓勵(lì)

　　其實(shí)，“替代”的行為是剝奪孩子訓(xùn)練的不良做法，所以，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，堅(jiān)持正面教育，讓孩子自己的事情自己做，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的一生奠定好的基礎(chǔ)。正如我國(guó)著名的幼兒教育專(zhuān)家陳鶴琴先生所說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累。”

　　兒童教育專(zhuān)家曾指出，使孩子社會(huì)化是幼兒園和家庭的一個(gè)重要任務(wù)，只有教導(dǎo)并且不斷督促孩子按規(guī)矩辦事，才能更好地幫助孩子日后很好地進(jìn)入社會(huì)。

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