有這樣一個故事：

　　一位表演大師快要登臺演出了，這時，他的一位弟子告訴他鞋帶松了。大師趕緊低頭一看，說：“哦，謝謝你的提醒。”然后，他當著弟子的面蹲下身子，仔細地把鞋帶系好。

　　弟子高興地笑了。

　　等弟子走遠了，大師又蹲下來，把鞋帶松開。這一幕正好被旁邊的一個紳士看到了。他不解地問大師：“大師，您為什么又將鞋帶松開了？”

　　大師回答：“因為我在戲里扮演的是一位長途跋涉的旅行者，鞋帶松開正好表現他的勞累和憔悴。”

　　紳士更加不解了：“那你為什么不告訴你的弟子呢？”

　　大師回答：“他能夠細心地發現我的鞋帶松了，并能夠熱心地告訴我，這是一種積極的人生態度。我一定要保護好他的這種積極心。為什么要將鞋帶松開，他看完戲后就會明白，但是，保護他的積極性可不是一直有機會的。”

　　這位大師的可貴之處就是懂得賞識弟子，保護弟子不斷學習的積極性。

　　你是不是覺得自己的孩子身上盡是缺點和不足？你是不是覺得孩子總是不讓自己省心，從而哀嘆自己是個不成功的父母？實際上，那是因為你不懂得賞識自己的孩子。

　　美國心理學家威廉？杰姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以有別于動物的地方。”我國教育家陶行知先生說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。”善于賞識孩子的父母，在教育孩子的過程中往往能夠取得事半功倍的效果。

　　有些父母認為，賞識孩子很容易，不就是表揚嗎？表揚誰不會呀？事實上，這種想法是錯誤的。賞識是一種滲透在日常生活中的教育理念，是一種表達積極人生態度的激勵藝術。

　　也許你非常熟悉這樣的場景：

　　孩子在期末考試中得了80分，而在上一次的考試中，孩子的成績是78分，這只是班級里中等的水平。你會怎么做？

　　埋怨型父母

　　父母責怪道：“唉，我怎么生了你這樣的孩子，總是提高不了成績。我給你買了那么多的參考書，你怎么就原地徘徊呀？以后你只有掃馬路去了！”

　　中國的很多父母都屬于埋怨型父母。在濟南一次調查中，有42％的孩子“常常受到父母打罵”；有47％的孩子經常受到過父母“嚴厲批評”；另有19％的孩子經常受到父母的貶低，父母“常說自己不如別人”。

　　埋怨型父母總是懷著恨鐵不成鋼的心情，他們總是習慣于著眼孩子的缺點和短處，抱怨和指責孩子的不足，進而否定孩子的所有努力，讓孩子產生“我是笨孩子！”“我的壞孩子！”的意念，從而在這種負面的意念中不斷沉淪，進而自暴自棄，讓父母越來越失望。正如美國教育家老卡爾？威特所說：“孩子的成長離不開寬容和賞識，而嚴苛的責備會使天才的成長夭折。”

　　表揚型父母

　　父母一聽有進步就驚叫起來：“啊，這次多考了兩分呀，要好好獎勵一下，你真是太棒了！我們出去吃肯德基吧！”

　　許多父母片面地把賞識理解為表揚、贊賞，因此，不管孩子做了什么事情，總是一味地夸獎，有些甚至用物質獎勵來刺激孩子。這實際上走入了賞識教育的誤區。

　　盡管表揚是一種正面的激勵，但是，表揚的關鍵是要起到激勵作用，重在精神贊賞。馬斯洛在需要層次理論中提到，物質需要僅僅是人的低級需要，人的高級需要是精神需要。而自我實現的需要是最高級的需要。可見，表揚孩子一定要實事求是，千萬不要盲目表揚，更不要夸大孩子的優點。

　　賞識型父母

　　父母故意驚訝地說：“是嗎？”，然后，接過試卷，認真地查看一下，微笑地說：“看來，你是下了功夫的，瞧，這不是提高2分了嗎？可不要小看這2分，如果你堅持不懈，每次都能提高2分，那可不得了呀！”父母讓孩子一起看試卷：“不過，你看這道題目是因為你的粗心造成的，盡管只有一分，但是，也是挺可惜的，下次一定要注意哦！”

　　善于賞識孩子的父母總是著眼于孩子的優點和每一個進步，他們能夠客觀評價孩子的微小的努力和點滴的進步，并能夠不斷地鼓勵孩子充滿信心，繼續努力，同時，對于孩子出現的失誤，賞識型父母能夠以寬容、理解的心情對待，并提醒孩子減少失誤，取得更好的成績。

　　在最近看到的《做最成功的父母——賞識孩子的55個細節》一書中，作者在賞識教育的理念指導下，認為賞識孩子應該體現在日常生活的一言一行、一舉一動中，更應該體現在親子教育的每一個場景和細節中。只有將賞識孩子的正確理念與賞識孩子的場景和賞識孩子的正確方法相結合，你才能收到賞識孩子的最佳效果，達到賞識孩子的最終目的。作者精心設計了55個教育場景，指導父母捕捉賞識孩子的每一個時機，用恰當的語言和方式表現你對孩子的賞識，這無疑成為每一位“望子成龍”的家長的必修課。

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