為進(jìn)一步做好學(xué)生的“幼小銜接”工作，天津市將在小學(xué)一年級(jí)新生中間試行快樂教育教學(xué)方式，選取試點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括開學(xué)前兩周不安排文化課，而重點(diǎn)教育孩子認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)的伙伴等，以促進(jìn)孩子快速、良好地融入小學(xué)生活。

　　不少家長向記者反映，從幼兒園到小學(xué)，最不能適應(yīng)的首先就是作息時(shí)間不同。如每天早上小學(xué)生都必須7：40左右到校；中午基本沒有午休時(shí)間等；連續(xù)的上課時(shí)間也讓不少孩子難以集中注意力。記者還在采訪中了解到，“順利過渡”的另一個(gè)難點(diǎn)在于融入集體生活。河北區(qū)一名孩子家長告訴記者：“孩子上學(xué)以后，每天也不愛和同學(xué)講話，對(duì)老師也很畏懼，真擔(dān)心時(shí)間久了她會(huì)變得孤僻。”

　　天津市少年宮全日制學(xué)前藝術(shù)班的高靖主任認(rèn)為，要更好地實(shí)現(xiàn)“幼小銜接”，讓孩子高高興興上學(xué)，最重要的是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，不能凡事由家長包辦。幼兒園的教育應(yīng)該是“以保為主，以教為輔”，不強(qiáng)調(diào)過多地教孩子讀書認(rèn)字等文化課知識(shí)，但應(yīng)側(cè)重鍛煉孩子的人際交往能力和生活自理能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的自信心，以便今后能夠更順利地適應(yīng)集體生活。
 

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