寫字是一項重要的基本功，聽說讀寫，寫是漢字學習的一大難關。小學一年級作為學習漢字的初始階段，打好寫字基礎非常關鍵。在工作中，我落實了低段寫字教學三部曲，收到了良好的效果。

　　“小松樹，快長大！”

　　好習慣能成就人的一生。一年級孩子剛?cè)雽W，在學前教學時，我就有意安排背誦關于寫字教學的兒歌，結合書本中上課坐姿和握筆姿勢的圖片，安排每節(jié)語文課前2分鐘時間邊念兒歌邊示范邊學習進行強化訓練。低年級孩子喜歡聽故事，我就給他們編了《小松樹和狗尾巴草兩兄弟》的童話故事，使他們從感性的角度認識到寫字時要身體挺拔如松樹，姿勢正確不打折扣。在班級設立的“小松樹，快長大”領獎臺上，上課坐姿端正，認真聽講的孩子能獎勵張貼一個小松果，更使大家對爭當小松樹充滿了興趣和信心。

　　對一些沒有握過筆，或者是在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成了不良握筆習慣的孩子，我除了在課堂上及時關注，經(jīng)常提醒以外，還在課外安排小助手幫助、家長督促，使不良習慣沒有露頭的機會，爭取在最短的時間里養(yǎng)成握筆正確，姿勢挺拔的好習慣，唱響寫字教學第一曲。

　　“一二三四像首歌”

　　在最初學習漢字的階段，我要求孩子們能按照一定的節(jié)奏進行書寫，例如：筆畫“一”，根據(jù)起筆、行筆、收筆可以分為三步，我在示范書寫的時候，就數(shù)著“一二三”的拍子進行，而對藏鋒起筆，回鋒收筆之類比較難懂的書法理論就避開不談，使孩子們比較形象地了解了“一”書寫時按、提、頓的運筆過程。在孩子們自己練習的時候，我同樣要求他們邊書寫，邊輕輕地給自己數(shù)節(jié)拍。這樣不但能較快地熟練掌握筆畫的書寫方法，而且對提高學生的書寫速度有很大的幫助，數(shù)著節(jié)拍的過程，還能使低年級的孩子做到心無旁騖，專心致志。像班里的小易同學一向動手能力比較差，學寫拼音的時候，總是寫不好，速度也很慢，但是自從學寫漢字以后，由于掌握了漢字筆畫的書寫節(jié)奏，一躍成了班里寫字比較快而且比較好的孩子了。這讓我不由想起一首軍營歌曲：“一二三四，一二三四像首歌。”

　　“我會牢牢記住你的臉”

　　一年級孩子剛開始學習寫字，手指手腕的力量還很弱，一開始寫不好字是難免的，但是寫不好就重寫容易打擊孩子們學寫漢字的積極性，怎么辦呢？我講究精講少練多觀察，做到講清漢字基本筆畫的書寫要領后，盡量多做示范，讓孩子們親眼看到怎樣起筆、行筆、收筆；怎樣提、按、頓、挫；怎樣把握輕重緩急。

　　除了觀察老師的書寫，讀帖也是很重要的。我們語文課要讀的貼就是書本和作業(yè)本中的范字。我要求孩子們每個字落筆之前都先看清筆畫的基本位置、間架結構，寫完一行，再比較原字，差得遠的要擦掉重寫，寫壞一個要補寫一個。既培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、自學能力，還加強了學習的責任心。

　　這學期，學校為每個班級安裝了實物投影，更加方便了對孩子進行有針對性的觀察能力的指導，如剛學習書寫“撇”和“捺”難度比較大，許多孩子的字都寫得像小木棒搭起來似的。有的孩子為了把筆畫寫得漂亮點，又忘記了字的間架結構，每個筆畫在田字格里的位置也找不到了。我把幾個孩子典型的問題挑選出來，通過實物投影和書本中的范字進行比較，聰明的孩子馬上就找出了問題所在。在孩子們仔細觀察并回答的基礎上，我再通過投影在學生“指導”下進行范寫，使學生嘗到了仔細觀察的甜頭，加大了觀察的動力，強化了觀察的能力，幫助他們更快地記住每一個漢字的臉。在這樣的指導下，孩子們的字無論從字形結構還是筆畫造型，都比前幾屆學生有了明顯的進步，這不能不說是仔細觀察的結果。

　　常言道：“字無百日功。”寫好字，要打持久戰(zhàn)，要能吃苦耐勞，要有堅韌不拔的意志，這離不開孩子自己的個性品質(zhì)，但是更離不開老師的悉心指導，只要我們掌握一定的方法，使學生學得有趣，學得容易，那么每個孩子寫好字，也是可以做到的。

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