識(shí)字卡片、數(shù)學(xué)教材、外語(yǔ)故事光盤(pán)……女兒帶回家一套教材，四季園的鄧女士有點(diǎn)犯暈：“小班的孩子怎么能學(xué)這么多的東西，而且語(yǔ)數(shù)外一樣也不少。”

　　快樂(lè)第一還是學(xué)習(xí)第一？

　　鄧女士的女兒，今年秋季剛在揚(yáng)州開(kāi)發(fā)區(qū)一家幼兒園讀小班。“孩子還小，學(xué)得懂嗎？”她表示，“只希望孩子在學(xué)校快快樂(lè)樂(lè)的，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和文明禮貌，學(xué)不學(xué)文化知識(shí)并不重要。而且，老師現(xiàn)在教的東西，小學(xué)時(shí)還要再學(xué)，不是折騰孩子嗎？”

　　“不僅在學(xué)校學(xué)，放學(xué)后老師有時(shí)還布置作業(yè)。”鄧女士苦笑著告訴記者，“有一次，孩子作業(yè)沒(méi)做，我還挨了老師幾句批評(píng)。”

　　對(duì)此，家住得月苑的郭女士看法相反：“孩子的教育要從小抓。現(xiàn)在是孩子記憶力最好的時(shí)期，不學(xué)太可惜了。如果現(xiàn)在慢半拍，以后肯定跟不上。”

　　郭女士的孩子和鄧女士的孩子同班。“孩子學(xué)習(xí)畢竟是大事，不能掉以輕心。”郭女士告訴記者，“我每天晚上都要教孩子一些東西。現(xiàn)在，孩子能認(rèn)30多個(gè)漢字、七八個(gè)英語(yǔ)單詞，能數(shù)到100。照這樣下去，到小學(xué)肯定比別的孩子優(yōu)秀。”

　　“幼教小學(xué)化”是現(xiàn)實(shí)

　　對(duì)于一些家長(zhǎng)的抱怨，這家幼兒園負(fù)責(zé)人張老師也很無(wú)奈：“不這樣做，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子在學(xué)校沒(méi)學(xué)到東西。我們也是迎合家長(zhǎng)。”

　　張老師說(shuō)：“家長(zhǎng)之間存在互相攀比的心態(tài)。我家孩子比你家孩子識(shí)的字多，我家孩子比你家孩子唱的歌好聽(tīng)，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)產(chǎn)生幻覺(jué)，認(rèn)為自家孩子以后肯定比別人家孩子有出息，這些都成了家長(zhǎng)的驕傲，成了家長(zhǎng)的‘興奮劑’。”“我們畢竟是民營(yíng)幼兒園，經(jīng)濟(jì)效益擺在第一位。除了硬件設(shè)施投入，教學(xué)特色就是形象，就是‘軟資本’。從小班開(kāi)始教語(yǔ)數(shù)外，就能吸引家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)來(lái)。”

　　“幼教小學(xué)化不是我們一家幼兒園的現(xiàn)象，基本所有幼兒園都這樣。不過(guò)別的幼兒園可能到中班或大班才教語(yǔ)數(shù)外。”張老師最后反問(wèn)，“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)生都不學(xué)拼音了嗎？這些教學(xué)任務(wù)已經(jīng)轉(zhuǎn)嫁到幼兒園來(lái)了！”

　　“幼教小學(xué)化”易讓孩子厭學(xué)

　　“孩子的教育不能操之過(guò)急，要按年齡段來(lái)進(jìn)行。興趣是最好的老師。”南京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)博士許小康認(rèn)為，“孩子在0－6歲之間不適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幼兒園要注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。”

　　許小康表示，孩子天生好奇心強(qiáng)，不管學(xué)什么都很好奇。問(wèn)題是不能給孩子加負(fù)擔(dān)，把興趣變成壓力，畢竟孩子的精力是有限的，否則會(huì)讓孩子厭學(xué)的。”

　　“幼兒園學(xué)的東西到小學(xué)再教一遍，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。久而久之，孩子會(huì)形成‘學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，自己已經(jīng)會(huì)了’的心態(tài)，興趣點(diǎn)就會(huì)被轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)久下去，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落下，這對(duì)孩子日后的心理健康也不利。”許小康透露，“今年江蘇出臺(tái)了優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，如不能教識(shí)字和算術(shù)題。我們只能寄希望于評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，能讓幼兒園的孩子卸下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)要以平常心對(duì)待幼教。”

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