王先生嘆氣說，如果時間倒退三年，給他一次重新選擇的機會，他會讓女兒進幼兒園的普通班。女兒剛上幼兒園的那會兒，王先生想辦法把她送進了幼兒園特別開設的“蒙臺梭利班”，蒙氏班的理念是倡導興趣優(yōu)先、個性化發(fā)展。
 
 
 
“三年來，女兒確實學得很開心，而且會自己主動找書看。但一進入小學麻煩就來了，比如說基礎知識她不感興趣，也得學，可要她一下適應過來還真難�！弊蛱�，王先生特地撥通“家有新生互助熱線”，想聽聽老師們的建議，怎么把孩子對學習的“挑食”毛病改改過來。

　　家長煩惱

　　孩子只想學自己感興趣的內容

　　王先生確實有些郁悶：家庭作業(yè)是念兩個字母，女兒念了就忘，聽說別的小孩老早就學會了；開學幾天后，女兒的位子就被調整了，從中間排換到了邊排，理由是上課吵鬧、容易影響同學；新學期第一次開家長會，全班就他一位家長被老師單獨留了下來，老師私下和他溝通，“感興趣的東西，你女兒能學得很快，但不感興趣的內容，比如拼音、數(shù)字，她卻一點聽不進去……”

　　他心里明白，其實這也不能完全怪女兒。“她幼兒園上的是蒙氏班，對學習提倡的是興趣優(yōu)先，孩子就是學習的主體，每天一到學校，可以自己選擇最感興趣的東西開始學，你要想編毛線、堆積木，老師都會同意的。至于不想學的東西，老師也不會強迫你一定要學。女兒喜歡閱讀，碰到喜歡的書，可以靜靜地讀一個上午。對拼音、數(shù)字這些抽象的東西，她當然不愿意學��！”

　　聽老師把情況一反映，再和同事小孩的學習情況一比較，王先生越比越急，這三周來他一下班，不接任何應酬，直奔家里，為女兒輔導功課。他也像一名小學生，和女兒一起聽拼音磁帶，一遍遍跟著念�！昂眯量喟。�總算現(xiàn)在女兒基本能跟上班級進度了，希望苦日子早點結束。”

　　不少小學新生都有這樣的問題

　　其實，孩子只想學自己感興趣的內容，并非只有“蒙氏班”的孩子會這樣。從家長和老師口中了解到，不少新生或多或少都存在著這樣的問題。李女士的女兒也讀一年級，她感興趣的閱讀課等，都會聽得很認真，但一到數(shù)學課，她就不愛聽了，做著摳指甲等小動作。老師問她，她還振振有詞，“爸爸說了，不想聽的內容可以不聽，只要不影響別的同學就行”，為此她爸爸大喊“冤枉”，他囑咐女兒的是，“如果聽懂了，那可以放松一下。”

　　還有一位小男生，聽他班主任說，對數(shù)學很感興趣，連中午午休時間，還纏著數(shù)學老師說，“我要做數(shù)學題！我要做數(shù)學題！”可一到語文課，對講故事之類的，總是很“看不上眼”，每次讀兒歌也從不愿配合動作，老師問他為什么，他就說不好玩。

　　耐心點，孩子會趕上去的

　　從“蒙氏班”的孩子說起，老師們提供的最多建議就是，“請家長耐心等一等！”

　　目前杭州有多家幼兒園都開設了蒙氏班，武林門幼兒園屬于最早的一家。該園園長陳愛娣說的第一句話就是：“請不要在短時間內，給孩子套上‘對某一項知識不感興趣’的帽子，也不要拿自己的孩子和別人去比�！彼�說，班上的孩子，最大的特點是注重獨立和自由，他們習慣自己安排“這本書我是看一個小時還是半個小時”。與普通班的孩子相比，在幼小銜接的具體知識內容上，蒙氏班的孩子可能沒有他們掌握得多，但經(jīng)過一段時間的適應后，慢慢會跟上大家的步子�！鞍凑找酝�的經(jīng)驗，孩子因為有自主學習的能力，到了小學三四年級，他們就會表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，主動學習能力強，不需要大人過多地督促著去學�！�

　　多溝通，讓不感興趣變感興趣

　　幼兒園是一種寬松自由的環(huán)境，到了小學，一下子“箍”得很緊，孩子當然接受不了。為此，一年級老師建議家長最好能選擇“一脈相承”教學風格的學校。然而，與幼兒園相比，小學畢竟已是一個需要“規(guī)矩”的地方，一旦孩子表現(xiàn)出對新環(huán)境的不適合，家長一定要及時和老師溝通，把孩子之前所處的學習環(huán)境告訴老師，老師就能心中有數(shù)，而不是去抱怨孩子。

　　拱宸橋小學的一年級班主任吳麗君說，在學習中最有發(fā)言權的就是學生，有喜歡和不喜歡之分，是人之常情，大人小孩都會有，但讓孩子無奈的是，對基礎教育中一些必須要掌握的知識，他盡管會不喜歡，但還是要去學。這就是老師和家長的任務了。為什么不能把不喜歡的東西，轉化為他們喜歡的形式呢？有些孩子喜歡玩籃球，那就把數(shù)學題目變成投籃的個數(shù)；有些孩子看到拼音就煩了，可他們愛畫畫啊，那就做成字母卡，每張卡片上畫與字母長得像的物體，比如‘h’，可以畫凳子啊、長頸鹿啊。

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