北京市海淀區花園村第二小學建校于1967年，是一所全日制公辦六年制小學�，F有教學班27個，1069名在校學生，教職員工70人，占地3937.86平方米。學校兩址均建有塑膠運動場和籃球場，每間教室均達到數字化的學習環境，專業教室齊備。該校現擁有一支師德好、水平高的教師隊伍，區學科帶頭人、市區骨干教師及學區帶頭人占專任教師的 42%，骨干教師形成梯隊。

　　學生小升初進入立新學校、首師大二附中、實驗中學和理工附中四所區重點中學；2007年有70%的畢業生提前考入人大附中等自主選擇的市、區重點中學。

　　近年來學校得到了社會、家長的贊譽，是一所人文薈萃、生機盎然、文化優雅、健康和諧、特色鮮明的學校。

　　標準和質量管理，彰顯學校發展優勢

　　IS09001國際質量管理認證體系強調學校持續改進，使管理更加科學與規范；以人為本的管理使人盡其才，事得其人，人事相宜；在創新中形成“四化”教育管理特質；學校已成為 “區素質教育優質校”、“區課改基地�！�、“市電化教育優類校”、“市健康促進學�！�；成為“中國少年工作學會科研實踐基地�！薄ⅰ笆星�棍球項目推廣特色�！�；“教育部《基礎教育參考》理事�！薄ⅰ敖逃�部教育管理信息化理事�！�；“人文、和諧、優雅”的校園管理文化，提升了辦學品位，在北京市知名小學的行列中彰顯優勢�；▓@村二小備受各級領導的關懷：國務院前副總理李嵐清等多位領導都曾親臨學校。

　　與時俱進的教育理念，創辦學校教育特色

　　學校堅持“促進師生發展與進步”的辦學思想，秉承“勤學博思，明理篤行” 的教育理念，明確“讓每一個學生成人，讓每一個學生成功”的發展目標，形成“滿足主體發展的人本教育”為管理特色及以“民主、和諧集體建設”為德育特色的優勢，從而推動學�？沙掷m健康發展；理性定位，以“個性化教學策略”校本研究和“學科與信息技術整合”課程為工作重心，用心經營，贏得了家長的信任；學校努力辦成現代化、高質量、有特色、國內外知名小學校。

　　促進師生發展與進步，實現學校發展愿景

　　讓學生發展與進步，經營學生六年人生，對每一個學生的明天負責，為每一個學生的成功奠基。學生掌握“閱讀與運動”兩項基能；主動參與“體驗、社交與評價”；實現了自主發展的目標。學生參與學校的制度建設和日常管理，培養了學生的自尊與自信、心理承受能力、環境適應能力及溝通合作的能力。

　　學校明確建設文明年級的構想；引導學生建立“班級文化場”，設計個性化的班級環境，形成“一班一品牌、班班有特色”的文化氛圍。組織不同學科的知識競賽及學生優秀作品的展覽，促學生進步�！耙魳仿蓜印�、“曲棍球”特色校本課程等，致力于學生多元發展。

　　促教師發展與進步，經營教師一生事業有成，讓所有教師有所發展、有所作為，為學校發展增彩。教師建立主體課堂教學模式，提高課堂教學實效。把“立足課堂，優化教學過程”作為教學活動的主旋律，充分體現了“培植學生的主體性，增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格”的教師教育觀。學校老師們注重學習方法的指導，讓學生在自主學習的基礎上，合作探究，展示自我，真正成為課堂學習的主人。

　　學校注重科研實效，其“十五”國家級課題獲得全國優秀成果一等獎�，F承接“十一五”國家級課題2個，市級1個，區級2個，并成為國家級小學英語課程標準與教師專業發展研究的子課題研究校；市中小學教育改革與發展項目研究課題校；中央電化教育館交互白板的混合式學習研究校。

　　今天的花園村二小在趙建捷校長的領導下，必將成為垂教育思想之范、率素質教育之先，抓機遇、求發展；保優質、促發展；求和諧、再發展，辦人民滿意的優質學校。