家長的困惑：

　　家長A：“孩子要進入小學了，我們家長想提前幫孩子做一些準備，可是又感覺無從做起，心里挺著急的。”

　　家長B：“我們孩子現在能做30以內的加減法，還會認識許多漢字，這樣進入小學沒 問題了吧！”

　　家長C：“在幼兒園孩子玩的時間長，可到了小學要連續地上課，孩子能適應的了嗎？。”

　　家長D：“孩子不喜歡上學，一說到上學就不高興去，怎么辦呀？”

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　　1、入學準備的核心是什么？

　　對于幼兒入學前應做哪些準備，存在幾個比較片面的觀點：有的人認為“準備”是物質方面的準備，如準備好書包、文具等；也有相當多的教師及家長認為：幼兒入學準備應是提前讓幼兒學習一部分小學一年級的知識，如認拼音、做數學題等，以為這樣可減少幼兒入學后的學習難度和學習量，幼兒能較快地適應小學學習。但是“幼小銜接”(國家教委“八五”重點科研課題)研究結果表明：第一，幼兒入學后學習感到困難的真正原因是幼兒能力發展水平低，即抽象邏輯思維能力差。表現為學生對小學的學習內容──符號學習(文字，拼音、數字均為符號)感到聽不懂、不理解、沒掌握。第二，幼兒入學準備不足的另一個方面是社會適應能力發展得差，即幼兒的主動性、獨立性、規則意識、任務意識發展水平低，這直接導致一部分幼兒入學后不能主動、獨立完成學習任務，不能按老師的要求完成作業等。(人民教育出版社)

　　2、怎樣才算幼小銜接好了呢？

　　檢測的敏感指標可用三句話來概括：一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問；二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處；三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排妥帖包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。(摘自《幼兒教育》)

　　3、孩子能提早入學嗎？

　　最好不要提前入學。因為孩子的發展除智力的因素外，還有身體的因素，單純以一方面的因素決定孩子的入學時間，是不妥的。如果孩子的身體很高大，但身體動作的協調性較差，即使上小學，仍然會與其他同學產生差異。有些孩子雖然認識很多字，但其思維方式仍以動作、形象為主，上了小學，數學等方面的學習就會出現不適應。提早入學的最大不利是：孩子的發展在原有的年齡段是較好的，但躍一級臺階后，就成為發展一般甚至較差的，這會給孩子的心理帶來壓力，產生“[!--empirenews.page--]我不如別人，我真笨”的感受，時間長了，自信心就會降低或喪失，以后，惡性循環。(崔利玲)

　　4、怎樣幫孩子適應小學的作息規律？

　　在入學前幾個月，可以按照小學的時間表為孩子列出一份作息計劃，例如，早睡早起，家長最好能以身作則，給孩子做個好榜樣；從7月開始，可逐漸安排孩子進行午間活動，讓他(她)習慣不午睡；家長每天晚飯后都要看報，可讓孩子看自己喜歡的書，孩子上學后，很自然就習慣了晚上做家庭作業。(廈門晚報)

　　幼兒園的建議：

　　進入小學前，要幫助孩子在四個方面做一些準備：第一，情感方面。通過談話、參觀小學等活動幫助孩子喜歡小學，避免使用“讓小學老師來管你”、“上小學后看你還怎么玩”等負面語言使孩子形成對小學的反感與恐懼。 第二，生活習慣方面。幫助孩子了解小學一日生活，提前作些準備，提高孩子自我照顧和保護的能力。第三，學習習慣與能力。培養孩子的學習興趣，養成好的學習習慣，接觸抽象符號的學習，培養孩子的任務意識(比如：記住老師留的作業并能完成)。第四，社會性方面。培養孩子的規則意識、交往能力、挫折的承受能力等。

　　幼兒園會在日常生活中注重對孩子這四個方面的培養，如：我們會組織大班孩子參觀小學，和小學生一起活動；讓孩子自己整理衣物、用品、書包；進行安全教育；延長集體活動的時間，盡量與小學接軌；發展幼兒空間及方位知覺，讓幼兒在活動中分辨上、下、左、右；教認“田字格”、“四線格”，做判定方位的練習；加強幼兒手的小肌肉協調性的訓練，培養正確的執筆姿勢。通過繪畫活動，提高幼兒劃線條的流暢性，提高對手的控制能力和手眼協調的能力；平時給孩子留一些家庭作業；實行值日生制度，幫孩子形成責任感；教給孩子與人交往的方法、技巧等等。希望家長能夠給與支持和配合，也希望我們提供的這些資料能給您一定的幫助。

　　幼兒從學前大班進入小學，已是一個從學前期進入學齡期的重要階段，也是人生的一個重要的轉折。他們要從以游戲為主的活動內容進入以學習為主；從沒有嚴格的作息時間的約束到必須按照嚴格的作息時間來約束自己；從沒有讀寫任務到必須做的讀寫作業。環境的轉變，時間的轉變，任務、規則的意識的約束等等，都會給幼兒帶來一些不適應。

　　因此，家長要做一個有心人，時時處處對孩子進行關注，教會他做一些力所能及的事，比如自己整理書包、學具；自己能夠根據天氣的變化，臨時穿脫衣服；接受新的老師，與新的同伴相處能夠學會謙讓、分享。定時起居等，來適應新的生活節奏和環境的變化。

　　為了使幼兒順利進入小學，家長應該從現在開始就放開幼兒的手腳，不要再包辦代替，將包辦的“愛”變為理智的“愛”，冷靜的“愛”，無私的“愛”真正為幼兒做一些必要的入學前的準備。

　北京市二十一世紀實驗幼兒園

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