主持：杭州一位讀者向大家討教：“每次帶女兒去銀行、郵局、圖書館等公共場所辦事，女兒總會不耐煩地吵鬧，還爬到椅子上跳、跑去玩自動門，對我的斥責充耳不聞，甚至還跑到外面去……”

義烏讀者韓萍也為此煩惱：“有了孩子我就怕出門，每次到市場、銀行、公園等公共場所，兒子就開始奔跑追逐，讓我疲于應付。結果是乘興去敗興歸，真想發誓再不帶他出門。但一來放假時孩子沒人管，二來書上說，多帶孩子出門有利于孩子發展。我該怎樣做，才能輕松愉快地帶孩子出門？”

父母帶孩子出門是常有的事。面對帶孩子出門的煩惱，浙江大學附屬幼兒園的家長朋友，有許多經驗與我們分享。

觀點一：把外出當成了解社會和環境的課堂。

我喜歡帶兒子出門辦事，這是一個教育的機會，因為幫助孩子了解他們所處的環境、豐富他們生活的經驗，是父母的責任。為了避免好動的兒子不合作，我事先就讓孩子知道我要去哪，去辦什么事。以去銀行為例，通常我一開口，好奇心極重的他就會問：銀行是什么、在什么路、為什么要領錢、為什么要存錢……我的解釋，不僅增強了他的社會觀念、增加了詞匯量，也讓他對我要辦的事有參與的感覺，而不是“陪大人辦事真無聊”。到了銀行，我會給他問題，讓他找答案，如爸爸排隊的柜臺是幾號、一號柜臺在哪、誰為爸爸服務等等，培養觀察力。現在，兒子能通過自己的觀察很快熟悉所處的環境，如在這里辦公的有11人、叔叔都打領帶、阿姨穿藍制服、警衛系皮帶、有4人排隊……我認為促進兒童社會化，讓他們熟悉所處的社會環境，是最簡單也是最容易辦到的好方法。（5歲男孩父親付承興）

觀點二：變“小跟班”為小幫手。

常帶孩子外出能增長孩子的知識、提高孩子的社會適應能力是父母的共識。可一邊辦事一邊要兼顧孩子，確實是件頭痛的事，幾次經驗后，我改變了做法與態度。在出門前，先讓兒子認識到他不是媽媽的“小跟班”，而是可以幫助媽媽辦事的小幫手。當兒子有了肩負重任的感覺時，就不會只顧著玩，而不聽勸告了。例如在銀行，我填表格時，就讓兒子先排隊等候；在郵局，我給他奶奶寄包裹，就請他在信上貼郵票再投入郵簡內；同時不忘以贊賞的口吻鼓勵他。路上或回家后，我順便告訴他一些有關銀行郵局的基本常識，若他還感興趣，就和他一起看書找資料學習更多的知識。

孩子精力充沛，東跑西跳，大多是出于好奇，所以，何不將他們這種好奇心帶入學習的領域，把您身邊的“小麻煩”，變成您最好的助手。說不定你還會驚喜地發現孩子更獨立也更有責任感了。（6歲男孩母親邵紅）

觀點三：不能改變孩子，就改變我們的教育方法吧。

原先我和許多父母一樣，通過和孩子“約法三章”再帶他出門，可一出門大多數孩子就一副“將在外軍令不受”的樣子。分析原因，雖說通常3歲的孩子已懂得“談條件”。但很多父母會和我一樣，一著急就用“不乖就不帶你回家”之類無法做到的條件來作約定或要挾孩子，結果因言而無信，而不起作用。另一方面，對孩子來說，先前的約定不見得能信守到底，昨天能做到，并不表示今天也能做到。后來，我采取主動的方式：第一，改變外出辦事的時間，避開人流高峰；第二，估計辦事時間會較長，給他選一本故事書、迷宮畫或玩具，以備他不耐煩或無聊時用。他的基本要求（水、零食）也事先準備好，免得臨時要不方便。小孩子的忍耐度低，餓了渴了都對大人會造成無謂的困擾。總之，不能改變孩子，就改變我們自己吧。（4歲男孩母親程浩）

觀點四：用社會公德和安全意識約束孩子。

大人辦事，孩子的眼睛忙著觀察周圍的事物。如在門診掛號大廳，當他的眼光停留在椅子上又叫又跳的小朋友時，我讓他看椅子上的鞋印，他會說：“小朋友把椅子踩得很臟，都不能坐了。”在銀行里，他看到差點被自動門夾住或被行人撞上的小朋友，我就問他：“這樣是不是很危險？”當小朋友被人群擋住了視線，看不見媽媽大哭時，兒子說：“他真可憐，找不到媽媽了。”我趁機稱贊他：

“你一直陪伴媽媽，沒亂跑真乖。”

孩子好奇，難免好動，但如果為此不帶他們出門，就不能讓他們知道規矩，也沒有機會去觀察、去弄懂心中的疑惑，那他們又如何成長呢？我帶兒子出門，特別注意培養他的公眾意識，如讓他懂得在公共場所喧嘩或亂跑，不僅有危險，還會打擾別人的道理。在公園和游戲場所，不能亂扔東西，愛護花草和公共設施等。因為讓孩子了解社會、融入社會，首先要學習規則、共存知識。（4歲男孩母親汪新昀）

觀點五：做游戲，學規矩。

每次帶女兒去銀行辦事，總見她跳上跳下，橫沖直撞，如入無人之境。她才4歲，在心理學上仍屬“他律期”，僅以勸導方式難收其效，因此我想出兩個方法，實施后女兒表現不凡，有如脫胎換骨一般。（l）排隊游戲。要求她先幫我排隊，我坐在旁邊的椅子上等，待她數完100或背完兩首古詩后，再換我去排，依此類推。如此，女兒不但有幫了大人忙的成就感，也建立起基本的責任心。（2）事先選一兩樣玩具（或圖書），如果她能乖乖坐在椅子上拼完簡易圖或看完圖書，辦妥事情后，便帶她去買樣小禮物表示嘉獎。如表現不佳，則罰她當天不準再玩喜歡的玩具。如此，女兒有了良好的表現。其實小孩對環境所表現出來的活動興趣，沒有合理不合理之分，只有成人引導對待得法不得法之別，我的觀點，供大家做參考。（4歲女孩父親中珩）

觀點六：明確的指示和規定，可為良好行為作保證。

4歲的兒子已經能接受明確的指示與規定，如“不可以圖書館亂跑，這是規定。”“路上要和媽媽牽手，這是規定。”等等。我喜歡帶兒子出門辦事，我認為這能讓他見多識廣。每次外出前，我會把前往的地點、性質、重要性以及他被允許的行動范圍、音量等說明清楚，獲得承諾后再出門。經驗告訴我，孩子是重承諾的。因此，一旦越軌，我只要提醒一句：“剛才是怎么答應媽媽的？”就萬事OK。利用外出機會，通過指示和規則，幫助孩子學習適當的行為，對孩子的成長是很有益的。（5歲男孩母親鄭玉鶯）

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