流行歌曲與幼兒的身心健康問題

　　問題：

　　眼下流行歌曲沖擊學校，對學校的美育教育影，影晌較大。一些幼兒園小朋友常模仿電視中歌手模樣表演，有的在教師教唱幼兒歌曲時突然插進幾句“你總是心太軟，心太軟”或其他流行歌曲。幼兒演唱流行歌曲，這對他們身心發(fā)展有極大影響。孩子是祖國的花朵，切忌在他們身上潑“污水”，雖然他們這個年齡還不怎么懂得如何去鑒別善與惡、美與丑，幼兒應(yīng)有自己的歌。

　　一、流行歌曲對幼兒身心發(fā)展有哪些影響?

　　流行歌曲歌詞一般取材于現(xiàn)代社會生活，大多屬于情愛歌曲。而幼川歌曲一般是反映幼兒的生活和情趣，或描寫與幼兒生活有關(guān)聯(lián)的事和物，并為幼兒喜聞樂唱。歌詞主題單一通俗上口，曲調(diào)篇幅短小，以適于幼兒演唱。想象一下，一個五、六歲的孩子去演唱年青人的歌將會怎樣?孩子們對流行歌曲能哼能唱，但能了解其中含義?有的流行歌曲歌詞過于露白，例如《大花橋》中“抱一抱，抱一抱，抱著我那小妹妹上花轎”，以及《纖夫的愛》中的“待到日落西山后，讓你親個夠”，連人人們都不敢恭維，孩子們演唱后會產(chǎn)生什么后果?幼兒階段是知識啟蒙時期，對一切事物的認識都是那么幼稚、天真�？偛粦�(yīng)在他潔凈的腦海里撒些“污水”。幼兒的聲帶剛處于發(fā)育，所唱的歌曲音域應(yīng)較窄，以保護幼兒的嗓音，而流行歌曲音域都較寬，音程間跨度較大，有的演唱甚至是歇斯底里的吶喊。這根本不適合幼兒的嗓音，長期演唱會造成幼兒嗓音發(fā)育的不良。

　　二、幼兒園音樂教學中應(yīng)采取哪些措施?

　　幼兒園音樂教學中切忌讓幼兒聆聽流行歌曲，應(yīng)多采用優(yōu)秀的幼兒歌曲對孩子進行正面教育。記得有一句鋼琴銷售廣告詞說：從小學鋼琴的人，長大就不會變壞。說的就是音樂對一個人的陶冶作用。

　　教師教學中可對一些優(yōu)秀幼。兒歌曲作些簡要的分析，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。例如教學《一分錢》可通過帶有故事情節(jié)的敘述學唱，使幼兒便于接受易于理解的生動、具體、感人的藝術(shù)形象，進行品德教育，教學一些反映幼兒間友誼的歌曲。例如《我爰我的幼兒園》，讓幼兒了解幼兒園是個大家庭，大家庭里有許許多多的好朋友，讓他們感受到朋友間的友誼，感受到幼兒園的溫暖。

　　再者，課余時間，，教師可安排一些音樂游戲或幼兒歌舞劇的排練，使孩子沉浸在幼兒音樂的氛圍，接受良好的音樂教育，使他們與流行歌曲隔絕。

　　三、家庭教育中家長應(yīng)做到哪些?

　　時下經(jīng)濟發(fā)達，普遍家庭都有電視、vcd，家里有了卡拉ok，大人們常要唱上幾首，無形中孩子們也都學會丁流行歌曲。有些家長發(fā)現(xiàn)后，認為自己孩子很聰明，音樂方面有特長，并加之鼓勵，并讓他們放聲歌唱，在朋友或親人面前炫耀。有的家長甚至自己教孩子演唱流行歌曲，認為這是對他們的音樂教育，這些做法都是不足取的。因為音樂對孩子的美育作用是潛移默化的、浸染式的，長期演唱對孩子的身心發(fā)展不利。

　　一個從小接受皮好音樂熏陶的人，長大后必定有較好的素養(yǎng)。家長應(yīng)在自己娛樂閑余，替孩子選幾盤幼兒歌曲或舞蹈的盒帶，教孩子們學唱、學跳、鑒賞，并告訴孩子流行歌曲不適合他們?nèi)パ菥�，不要去咀。讓孩子們接受良好的他們自己音樂的教育。通過長期的學唱和欣賞，音樂美感在孩子幼小的心靈里一點一滴積累、浸潤，孩子的思想能得到啟發(fā)，性情能得到陶冶。

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