2、創造機會，體驗成功。

　　農村幼兒生活環境閉塞，自卑感強，成就愿望低，在條件優越的幼兒面前缺乏自信，但是他們通常手腳靈活，自理能力強。我們就盡可能地讓他們做力所能及的事情，體驗成功的喜悅。例如：午睡起床后，我們鼓勵幼兒自己穿衣服、穿鞋子、自己疊被子等。讓幼兒初步體驗到“我能行”、“我很棒”、“我會做許多事情”。幫助幼兒體驗成功，樹立自信心。

　　3、相信幼兒，賞識幼兒。

　　我曾經問過一個幼兒：“你知道自己有什么長處，有什么優點？”他說：“我沒有長處，也沒有優點。”我感到非常驚奇時，幼兒沮喪地加了一句：“奶奶經常罵我笨。”這說明家長只有批評，沒有肯定，使幼兒感到自己一無是處。我們在幼兒做錯了事或面臨困難時，應想方設法給幼兒更多的自信心和鼓勵，使幼兒懂得失敗了并不意味著再也不能做和不能成功了。我們要相信幼兒，賞識幼兒，發現他們的長處，尋找他們優點，適時進行鼓勵，能夠堅定孩子戰勝困難的信心。

　　4、寓教于樂，樹立信心。

　　設計一些能發展孩子自信心的小游戲。如教師和孩子展開比賽，在一分鐘之內看誰說出“我能行”的事例多，引導孩子意識到人人都有長處和短處，而自己在一些方面是聰明的，是引以為豪的。給孩子講偉人克服困難、戰勝挫折最終取得成功的事例，通過具體活動培養和建立幼兒的自信心。

　　（三）培養幼兒的溝通能力

　　農村幼兒居住分散，部分山區幼兒散居山間，常年與奶奶相伴，一年當中難得見到幾個新面孔，怕見生人，入園后性格內向，難以與人溝通。我們對這些幼兒給予了特別的關注，著力培養他們的溝通能力。

　　1、積極參與，發現自我。性格內向的幼兒往往不合群，不愿意主動參加老師組織的活動，我們平時就特別注意這些幼兒，在活動中為他們創造參與的機會，鼓勵他們表現自己。今年慶祝六一兒童節文藝匯演時，我們設計的節目做到了讓每一個幼兒都參與其中，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認識到自己存在的價值。幫助內向幼兒克服膽怯心理，發現自我的優點與特長，培養與人交流溝通的勇氣。

　　2、構建平臺，表露天性。我們針對農村幼兒溝通能力差的特點，在課程設置上，盡量以全體幼兒參與，集體活動為主，為幼兒交流、溝通構建平臺，使他們有機會共同活動，集體玩耍，避免幼兒單獨行動，培養幼兒團隊意識，教導幼兒：“小朋友之間要搞好團結，在一起好好玩”。及時發現和制止欺負其他幼兒的行為，教育孩子們在游戲中互幫互助，友好交流。

　　3、持之以恒，細致溝通。對性格內向型的幼兒說話要特別小心，不能亂批評，更不能加于諷刺，因為內向型的孩子特別能“記仇”，雖然他平時不愛說話，但別人說的話他記得特別清楚，會在他的心理留下陰影。只有耐心地開導和鼓勵，細致地與他們溝通，持之以恒地細心與他們交流，才能得到這些孩子的信任，順利與他們溝通。

　　農村幼兒心理教育研究是一個重大課題，以上結合我的工作體會，提出一些粗淺探討，不到之處愿與各位同行商榷。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看