論小班幼兒游戲的開展情況與生活經驗的關系

　　摘要：游戲活動的獨特價值在于它能夠為幼兒的主動學習和經驗建構提供一種具有“發展適宜性”的“游戲生態”。可是，如何能有效的幫助孩子們在游戲中提高能力呢？小班的孩子們游戲開展的基礎是什么？本文通過案例闡述法，淺論生活經驗與游戲開展的關系。

　　關鍵詞：經驗重要性 教師 家長 指導 豐富

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內容，在幼兒一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數的時間都在游戲。其中，自主性游戲十分重要，孩子們通過角色的扮演，與同伴或者老師或者陌生人進行交流，社會性由此得以發展。但是，從本班來看，只有少數的孩子會進行自主性游戲。通過觀察，我發現，生活經驗是孩子們進行自主性游戲的必要基礎。

　　一、不同土，不同果

　　為了與班級創建的主題環境“豬豬俠”相適應，另個娃娃家取名為“菲菲家”和“波比家”。

　　（一）充滿驚喜的波比家

　　這天，小鑠選擇了“波比家”的爸爸，雯雯則是“波比家”的媽媽。小鑠靠在梳妝臺上，雙手背在身后，我以為他不高興，就上前詢問原因。出乎意料，他神神秘秘的說：“我要給媽媽一個驚喜。”很好奇，“為什么要給媽媽一個驚喜呢？”我追問。“因為今天是媽媽的生日。”我退出波比家，靜靜地看著后續的發展。看見雯雯推著小波比出來，小鑠臉上露出笑容，“生日快樂。”雯雯一愣，反應過來后笑著感謝。“這是我送給你的禮物。”小鑠遞過去一條手工項鏈，雯雯開心地接過去，戴在了脖子里。

　　（二）爭吵不斷的菲菲家

　　“干什么啊。”菲菲家傳來爭吵的聲音。“這是我的寶寶，我要帶他去買東西。”“媽媽”芮芮說到。“奶奶”月月趕緊反駁，“不行，菲菲要在家里睡覺。”“爺爺”小昕無關的推著推車要去買東西。芮芮和月月爭了一會，最終月月勝利，小菲菲在家里睡覺。芮芮左看看，右看看，來到梳妝臺前，拿出東西準備化妝；月月看著化妝很有意思，也過來參與，于是新一輪的爭吵又開始了。

　　從上述兩個案列可以看出，這是兩種不同經驗水平孩子進行的游戲。波比家進行的非常精彩，生活中充滿著驚喜。可以得出，小鑠和雯雯的生活經驗非常的豐富，事后我進行了深入的了解，原來前不久小鑠家里媽媽過生日，爸爸買了一條項鏈給媽媽了一個驚喜，于是他今天也想了“生日送驚喜”的游戲情節；雯雯配合的也非常的好，剛開始她沒有反應，很快就也參與到游戲情節中；這是一個充滿驚喜的波比家。而菲菲家，可以看出，這幾個孩子沒有“家”的概念，他們就是獨立的個體，沒有商量，獨自進行游戲。為了菲菲的出行不出行，進行爭吵，為了化妝問題又進行爭吵，這是一個爭吵不斷的波比家。

　　由此得出，生活經驗的不同，孩子們進行的游戲情境也不同，游戲的愉悅感也不同。
 

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