淺談教育游戲在幼兒教育中的作用

　　摘要：幼兒教育主要針對(duì)的是3—6歲年齡段兒童，這一時(shí)期是個(gè)體的基礎(chǔ)教育時(shí)期，也是為個(gè)體奠定未來發(fā)展方向的奠基時(shí)期。這一階段的幼兒，具有較強(qiáng)的模仿能力，好奇心也比較重，會(huì)逐漸形成基本的個(gè)性品質(zhì)。這一階段不但是開發(fā)幼兒智力的最佳時(shí)期，也是健全幼兒人格的關(guān)鍵時(shí)期，作為幼兒教師，一定要做好幼兒的教育工作，保證幼兒在享受快樂童年的同時(shí)，心智獲得健全成長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；成長(zhǎng)；發(fā)展

　　一、游戲?qū)τ谟變航逃�的重要意義

　　（一）常識(shí)性教學(xué)需要通過游戲來加強(qiáng)認(rèn)知

　　幼兒教育中需要進(jìn)行許多常識(shí)性教育，這種教育內(nèi)容通常需要與幼兒教學(xué)所使用的教材所聯(lián)系，使得許多教學(xué)中必須將學(xué)生未來生活中所需要應(yīng)用到的嘗試進(jìn)行一定程度的講解，而簡(jiǎn)單的說教式很難讓性格多動(dòng)的幼兒產(chǎn)生多大的興趣，連續(xù)的枯燥乏味的講解會(huì)讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。而有效地借助游戲的方式，則很容易提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛變旱哪挲g限制，他們更為關(guān)心的是開放活躍的游戲，而不是單調(diào)乏味的課堂。

　　（二）兒童語(yǔ)言培養(yǎng)可以迪過游戲來提高

　　兒童語(yǔ)言教育通常與童話等類型的文體進(jìn)行結(jié)合，這類教學(xué)內(nèi)容可以方便地與扮演類游戲進(jìn)行融合，而且幼兒也更喜歡通過這種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，通過自身的扮演親自融入到情境當(dāng)中，將自己作為主人公，并模仿主人公的話語(yǔ)，這對(duì)兒童語(yǔ)言能力培養(yǎng)有著較好的作用。而且在游戲當(dāng)中，由于與情境結(jié)合較為緊密，幼兒也能夠?qū)⒄Z(yǔ)言表達(dá)的更為豐富和生動(dòng)。

　　（三）游戲可以增強(qiáng)兒童的綜合能力

　　幼兒教育是需兼顧德智體美勞的全面性教育，只有兼顧各項(xiàng)內(nèi)容才能為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，包括身體素質(zhì)、優(yōu)良性格以及學(xué)習(xí)能力都有一定的幫助。由于教學(xué)游戲的開展通常會(huì)設(shè)定相應(yīng)的游戲內(nèi)容和規(guī)則，對(duì)于規(guī)則的執(zhí)行使得幼兒可以逐漸的養(yǎng)成相應(yīng)的紀(jì)律性及陛格品質(zhì)，而游戲中的內(nèi)容設(shè)定通常需要幼兒進(jìn)行一定的體力或者腦力鍛煉，這種低強(qiáng)度但在幼兒教學(xué)中頻率較高的訓(xùn)練能夠逐漸的提升幼兒的身體素質(zhì)和思考、學(xué)習(xí)水平，對(duì)于幼兒教育有著積極的促進(jìn)作用。

　　二、在幼兒教育中推廣游戲教學(xué)的方法和策略

　　（一）給孩子提供輕松愉快的的游戲環(huán)境

　　游戲因?yàn)楠?dú)特的教育形式和教育目的決定了其教育環(huán)境的重要性，為了保證孩子身心健康發(fā)展，促進(jìn)智力水平的開發(fā)，我們要給孩子提供輕松渝快的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要考慮物理空間和環(huán)境，包括游戲道具、器材的樣式、大小、顏色以及類型，還有游戲場(chǎng)地的位置和器材在場(chǎng)地的布置搭配，既要做到保證器材道具安排科學(xué)合理，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，同時(shí)又要保證符合學(xué)生的審美角度，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，如在選擇教室的桌椅時(shí)，要投其所好，選擇能吸引學(xué)生注意力的顏色和樣式，在擺放桌椅時(shí)要堅(jiān)持靈活多變的原則，既要滿足游戲活動(dòng)的需要，又要保證孩子活動(dòng)自由，不受羈絆。另外，教師要將空間充分利用起來，營(yíng)造和諧愉快的游戲氛圍，例如，將教室的墻壁用壁紙和墻飾進(jìn)行裝飾，比如在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)秋天時(shí)，可以在墻上貼上一幅幅描繪秋天的圖案，營(yíng)造秋天的氛圍，讓學(xué)生感受秋天的氣息，增進(jìn)對(duì)秋天的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教室可以讓學(xué)生親自參與布置，間接的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生審美能力。其次，教室還要考慮教學(xué)心理環(huán)境，發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

     （二）使幼兒成為游戲的真正主人

　　充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。幼兒游戲最大特點(diǎn)就是自主性，幼兒在游戲過程中應(yīng)該擁有絕對(duì)的權(quán)利，玩什么，扮演什么教色，怎樣進(jìn)行游戲等都是由幼兒自行決定的，成人只是幼兒游戲的一個(gè)參與者，或者旁觀者，對(duì)幼兒游戲只能引導(dǎo)而無權(quán)干涉他們的游戲活磯只有當(dāng)幼兒在游戲中享有自由、成為游戲的主人時(shí)，他們才能把自己對(duì)周圍環(huán)境認(rèn)識(shí)通過游戲盡情表達(dá)出來，并在游戲中體驗(yàn)快樂若是忽視了幼兒在游戲中的主動(dòng)性，讓幼兒按照成人設(shè)計(jì)的游戲思路進(jìn)行，就會(huì)極大的挫傷幼兒游戲的主動(dòng)性，積極性，成為一個(gè)模仿者，無法體驗(yàn)到游戲的樂趣，從而極大地降低了游戲的教育價(jià)值，不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　（三）以教育內(nèi)容作為游戲主題

　　游戲活動(dòng)主要用來模仿和反映周圍現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)，不但要有模仿對(duì)象，而且要對(duì)模仿對(duì)象進(jìn)行相關(guān)的加工與重組。因此，幼兒的生活內(nèi)容非常豐富，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越多，游戲主題就會(huì)更加充實(shí)、更加新穎。為此，教師應(yīng)將幼兒在生活中或課堂上的所見所聞拓展為游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中更好的理解與消化這些生活經(jīng)驗(yàn)。

　　總結(jié)

　　總之，游戲在幼兒教育中具有十分重要的作用和意義，作為幼兒老師我們要在今后的教育過程中充分挖掘游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，滿足幼兒教育的發(fā)展需要，提高幼兒教育的水平和質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)

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