（三）幼兒手工

　　幼兒手工活動(dòng)可以鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)，開(kāi)拓幼兒的創(chuàng)新與創(chuàng)新思維，對(duì)幼兒全面成長(zhǎng)有著重大作用。民間工藝活動(dòng)有剪紙、陶藝、布貼、書(shū)畫(huà)等，將這些手工技術(shù)融入幼兒手工活動(dòng)以建設(shè)民間工藝幼兒手工活動(dòng)，創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境。一直以來(lái)，幼兒手工都是幼兒教育的特色活動(dòng)，在幼兒成長(zhǎng)中扮演著重要角色。利用民間手工工藝活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒手工活動(dòng)時(shí)，尊重每一位幼兒的想象與創(chuàng)造，接受幼兒獨(dú)特的審美感受，肯定幼兒對(duì)美的表現(xiàn)方式，從幼兒的興趣入手，鼓勵(lì)他們積極參與手工活動(dòng)。這樣做，不僅可以激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的欲望，滿足幼兒在自我價(jià)值體現(xiàn)的需求，還能從不同角展示中國(guó)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工工藝，增強(qiáng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，有助于幼兒日后發(fā)展。如，將彩陶工藝引入到幼兒手工活動(dòng)中，聘請(qǐng)專業(yè)技師為幼兒進(jìn)行陶藝授課，讓幼兒動(dòng)手制作瓶子、碟子、碗等物件。

　　（四）幼兒音樂(lè)

　　中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)類型豐富多樣，每一個(gè)地區(qū)都有本土特色的音樂(lè)文化，這為幼兒音樂(lè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)提供了大量素材。戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)表現(xiàn)形式之一，它的舞臺(tái)表演以演唱、跳舞、科白等為主，可以深入挖掘戲曲中蘊(yùn)藏的藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)建設(shè)幼兒音樂(lè)教育資源。與此同時(shí)，教學(xué)中還要注重發(fā)揮戲曲本體價(jià)值。第一，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，激發(fā)幼兒興趣[3]；第二，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性；第三，采用合理的教學(xué)法，如角色扮演法、情境教學(xué)法等，激發(fā)幼兒表演欲望和歌唱能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　三、結(jié)論

　　綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠豐富幼兒教育資源，提高幼兒教學(xué)的文化內(nèi)涵，讓幼兒接受傳統(tǒng)文化潛移默化的熏陶，提升自身的綜合素養(yǎng)。在幼兒教育中，可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化用于幼兒文化、幼兒游戲、幼兒手工、幼兒游戲等多個(gè)課程，將優(yōu)秀文化滲透于幼兒教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)帶有民族文化特色的幼兒教育資源，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蔣瑤群.讓游戲浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)土氣息——農(nóng)村幼兒園民間游戲資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015,(01):225-228.

　　[2]藍(lán)麗梅.基于幼兒教育資源開(kāi)發(fā)與利用研究[J].人才資源開(kāi)發(fā),2015,(12):110-111.

　　[3]燕精晶.幼兒園民間體育游戲教育資源的開(kāi)發(fā)利用研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2016.

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