在這個過程中，老師們巧妙提供的半成品材料起了推動表演游戲發(fā)展的關(guān)鍵性作用。如在電影節(jié)廣告畫中，我們設(shè)計呈現(xiàn)了孩子們喜愛的兒童電影以及動畫片的相關(guān)內(nèi)容，為孩子們開展表演游戲提供內(nèi)容線索。在表演區(qū)角內(nèi)，我們提供了相關(guān)角色的頭飾和重要道具，如孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的佛珠、黑貓警長的警帽等等，激發(fā)起孩子們強烈的表演欲望。另外，我們還有意識地提供了紗巾、包裝袋、軟皮紙等材料，孩子們可以根據(jù)自己以往的經(jīng)驗自由制作所需要的服裝和道具。這些表演材料和周圍環(huán)境的暗示，為孩子們的表演游戲提供了支撐性經(jīng)驗。

　　重視表演游戲的隱性指導，引導幼兒在自創(chuàng)的表演游戲中體驗自娛的快樂，并從中獲得各種能力的發(fā)展

　　表演游戲是幼兒自發(fā)的一種游戲，即使沒有人看，孩子們也會饒有興致地進行表演。這種為自己表演的自主性質(zhì)，真正體現(xiàn)了孩子內(nèi)在的自我需要，也是表演游戲的真正價值所在。而這種表演價值在幼兒園課程中發(fā)揮作用的關(guān)鍵，就在于教師的具體指導。

　　1． 為幼兒的自主表演提供內(nèi)容來源

　　幼兒表演游戲是幼兒對周圍客觀世界的一種創(chuàng)造性反映活動。教師的隱性指導首先就體現(xiàn)在表演內(nèi)容的引導上，一方面要重視引導幼兒觀察生活中的情景和事物，幫助幼兒選擇合適的表演游戲內(nèi)容；另一方面要重視引導幼兒提煉相關(guān)內(nèi)容，發(fā)展表演線索。課程中接觸到的文學故事、科學常識，日常生活中觀看的電視節(jié)目、閱讀的圖書、有趣的生活事件等都可以成為幼兒表演游戲的內(nèi)容。我們一般采用提問引導、激勵表演等方式鼓勵孩子進行自主表演。如婷婷小朋友在“新聞播報”的時候講述了甘肅舟曲發(fā)生泥石流的事情，我們用提問和網(wǎng)絡圖片搜索的方式引導幼兒想象了解放軍叔叔接受命令進入災區(qū)進行救援的種種情節(jié)。在午間游戲的時候，孩子們就自發(fā)地用花片拼搭對講機，上演了一場呼救、巡邏、緊急救援的精彩表演。而后，老師在午間談話的時候?qū)ｉT點評了孩子們的這次自由表演，并在表演區(qū)角內(nèi)提供了許多有關(guān)解放軍訓練、救援、值勤等的圖片資料。小朋友們表演解放軍的熱情由此一發(fā)而不可收，創(chuàng)造了一系列的軍事情景短劇。

　　2． 為幼兒提供可引發(fā)表演興趣的道具材料

　　相關(guān)的道具和材料是幼兒順利開展表演游戲的重要支撐，往往直接影響到孩子們的表演情趣和表演情節(jié)的發(fā)展。因此，在創(chuàng)設(shè)表演區(qū)角的時候，教師就必須考慮相關(guān)道具材料的提供。如我們在小班的表演區(qū)角內(nèi)提供了小兔頭飾、媽媽圍裙、小籃子，孩子們在聽完《小兔乖乖》的故事以后，很自然地就聚在表演角里開始表演了。雖然服飾和道具都非常簡單，但孩子們依然非常投入。他們找來紙棒，用自己的圍巾做大灰狼的尾巴，甚至還發(fā)展了大家在一起分享蘑菇、慶祝趕走大灰狼的情節(jié)……

　　3． 為幼兒提供自主表演的空間和時間

　　幼兒表演游戲的自主開展，離不開幼兒表演經(jīng)驗的積累以及場地、材料、時間等的物質(zhì)支撐，這一切都緊緊地融合在幼兒園的課程之中。在日�；顒又校�我們安排了固定的區(qū)域游戲時間和自由游戲時間，孩子們可以自由地開展表演游戲。同時，每周還有年級組內(nèi)的表演游戲交流活動和不同年齡段的結(jié)對表演活動，為孩子們提供了充足的表演時間。值得一提的是，幼兒的表演游戲隨時隨地都可能發(fā)生，關(guān)鍵就在于教師是否能夠敏銳地捕捉到孩子們的表演欲望和表演興趣，并適時地為他們提供相應的表演場地和表演材料，保證他們有自主表演的時間。

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