如何培養(yǎng)小班閱讀習(xí)慣

　　美國(guó)有一位心理學(xué)家說(shuō)：“行為就是一種習(xí)慣。”這句話(huà)是對(duì)的。除了少數(shù)的例外，一切行為都是習(xí)慣。在一天里面，起床、穿衣、穿鞋、洗臉、漱口、吃飯拿碗筷，甚至上辦公室拿筆，都是一種習(xí)慣，這些事假使要加思索的話(huà)，也許都成問(wèn)題了。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是開(kāi)啟孩子智慧之門(mén)的金鑰匙。有人說(shuō)孩子如果養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，孩子讀書(shū)快樂(lè)第一，在快樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)孩子正確引導(dǎo)。

　　小班早期閱讀教育的首要任務(wù)之一是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我覺(jué)得其中以下三方面習(xí)慣的養(yǎng)成很重要：

　　第一、投放合適的閱讀材料滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求，每天閱讀圖書(shū)的習(xí)慣。

　　環(huán)境是繪本閱讀的最好向?qū)АＲ虼耍�在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供大量的繪本，放在班級(jí)圖書(shū)袋中，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。使幼兒在探索中提高獨(dú)立閱讀的能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的起步階段。這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷的物體有強(qiáng)烈的好奇心，特別愿意模仿別人說(shuō)話(huà)，喜歡重復(fù)聽(tīng)相同的故事，掌動(dòng)、色彩鮮艷，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、內(nèi)容短小，有趣、貼近幼兒生活的圖書(shū)，投放在閱讀區(qū)內(nèi)。教師應(yīng)該堅(jiān)持每天在固定時(shí)間里安排閱讀圖書(shū)的活動(dòng)，并且注意指導(dǎo)家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒的這一習(xí)慣。

　　第二，正確翻書(shū)的習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒按頁(yè)碼看圖書(shū)。

　　小班幼兒的閱讀是個(gè)起步階段，需要教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)看書(shū)的方法,掌握?qǐng)D書(shū)的結(jié)構(gòu)、作用。知道每本書(shū)都有封面,頁(yè)碼,封底等。剛開(kāi)始孩子們分不清楚封底,封面的，拿到一本書(shū),就隨便翻。而作為教師要懂得運(yùn)用方法,使幼兒更容易掌握正確的翻書(shū)方法。教師可以設(shè)計(jì)一些淺顯易懂的語(yǔ)言幫助幼兒理解，如：可以把一本書(shū)比做是房子,封面是前門(mén),封底是后門(mén),中間是房間。看書(shū)時(shí)要把前門(mén)打開(kāi),走進(jìn)小房間,小房間里會(huì)有許多精彩的小故事,看完故事要從后門(mén)走出來(lái),再把門(mén)關(guān)上。這樣的方法幼兒容易掌握,也有利于幼兒習(xí)得正確的翻書(shū)方法。

　　第三，愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

　　幼兒小班的圖書(shū)毀壞現(xiàn)象比較普遍，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，小班幼兒撕壞圖書(shū)有以下幾方面原因：一、喜新厭舊：幼兒總是對(duì)新圖書(shū)特別感興趣，舊圖書(shū)一般翻幾頁(yè)就放下或隨意亂扔或亂撕。二、爭(zhēng)搶?zhuān)涸谟變簣@經(jīng)常會(huì)有小朋友為一本書(shū)進(jìn)行爭(zhēng)搶?zhuān)�你不讓我，我不讓你，圖書(shū)就被撕成了兩半。針對(duì)以上這兩方面的原因，首先，教師要啟發(fā)幼兒欣賞圖書(shū)的畫(huà)面，感受畫(huà)面的美，對(duì)幼兒講解紙張的來(lái)歷、知道圖書(shū)的來(lái)之不易。針對(duì)幼兒撕書(shū)、丟書(shū)現(xiàn)象及要時(shí)進(jìn)行教育。其次，教師要近一步教育好幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，還要與家庭教育同步，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，幼兒園怎么看書(shū)，家里也要一樣。教師還可以把撕壞的圖書(shū)找來(lái)，和幼兒一起動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)用自己愛(ài)護(hù)圖書(shū)的行動(dòng)去感染幼兒，為他們樹(shù)立愛(ài)護(hù)圖書(shū)的榜樣。通過(guò)這樣一個(gè)補(bǔ)書(shū)活動(dòng)，使幼兒逐步做到愛(ài)惜圖書(shū)。教師和父母還應(yīng)當(dāng)隨時(shí)提醒幼兒收拾圖書(shū)和修補(bǔ)圖書(shū)。再次，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿學(xué)習(xí)，及易受成人的感染，老師和父母也要以身作則。最后：對(duì)幼兒的良好行為習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)，還要不斷地引導(dǎo)幼兒閱讀新舊圖書(shū)，愛(ài)惜圖書(shū)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，那么，孩子撕書(shū)、丟書(shū)的現(xiàn)象就會(huì)越來(lái)越少，直至沒(méi)有。

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有陽(yáng)光”。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光，需要營(yíng)養(yǎng)才能健康成長(zhǎng)。閱讀是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視眼了解社會(huì)、陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。閱讀已成為人們生活的一部分，閱讀在人的一生中都發(fā)揮著重要的作用。讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡與書(shū)做伴，暢游在書(shū)的海洋中，從書(shū)中吸取豐富的養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。

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