民間游戲如何在幼兒園"重現(xiàn)"

　　在科技日益發(fā)展的今天，一些經(jīng)典的傳統(tǒng)民間游戲面臨“缺場”的窘境，這不能不說是社會快速發(fā)展導(dǎo)致的不當(dāng)遺棄。教育要顧及民族承前啟后的責(zé)任，吸取傳統(tǒng)思想文化精髓，讓民間游戲“重現(xiàn)”。

　　一、如何讓民間游戲“重現(xiàn)”

　　(一)收集整理并改編創(chuàng)新

　　首先，成立專門民間游戲活動小組，發(fā)動教職工、家長、退休教師及社區(qū)的老同志，多種渠道搜集民間游戲素材。其次，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，對收集到的民間游戲按照走、跑、跳、躍、鉆、爬、平衡等活動類型進(jìn)行整理歸類，形成民間游戲素材庫，作為教師開展民間游戲的第一手參考資料。

　　如，鍛煉幼兒跳躍能力的“跳皮筋”“跳竹竿”“跳房子”等游戲；鍛煉幼兒快速追跑的“貼大餅”“背月亮”“開鎖”等游戲；鍛煉幼兒投擲能力的“飛鏢”“降落傘”等游戲；鍛煉幼兒平衡能力的“梅花樁”“踩高蹺”“不倒翁”等游戲。

　　1．改進(jìn)游戲材料

　　不少民間具有一些舊時代烙印，為使民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要，我們本著去蕪存菁的原則，進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng)新。

　　以《捉尾巴》游戲?yàn)槔�。教師將原�?guī)格統(tǒng)一的尾巴改成顏色不同、長短不同的尾巴，并在原光禿禿的尾巴梢上系上小鈴鐺。游戲中，教師將長尾巴發(fā)給體弱兒(易于被抓，減少運(yùn)動量)，短尾巴發(fā)給健壯兒，巧妙控制不同幼兒的運(yùn)動量；引導(dǎo)孩子根據(jù)尾巴顏色的不同進(jìn)行顏色匹配，作為互相追逐的對象，避免了幼兒追逐的盲目性；叮鐺作響的尾巴給游戲平添了更多的趣味，孩子們在愉快的追逐過程中練習(xí)了靈活躲閃跑的能力。

　　2．更換游戲情景

　　以幼兒熟悉的動畫情景取代原有的游戲情景。如，《老狼老狼幾點(diǎn)了》是孩子們非常喜愛的游戲，狼追小動物的情景營造了緊張、驚險的游戲氛圍，老師為了讓游戲情景更適合小班孩子年齡特點(diǎn)，將孩子們熟悉的動畫片“喜羊羊和灰太狼”的情景加入游戲中，將灰太郎替代老狼游戲角色，使這個傳統(tǒng)的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。

　　3．修定游戲規(guī)則

　　有一些民間游戲主角活動較頻繁，其他角色運(yùn)動量相對缺乏，為使游戲更具合理性，我們大膽進(jìn)行規(guī)則的修定。如，以游戲《貓捉老鼠》為例，為使游戲更文明，我們把罰鉆褲襠修改為表演唱歌或念兒歌等小節(jié)目，同時，為增加游戲的互動性、運(yùn)動量，我們請圈上做籠的幼兒邊念兒歌邊有節(jié)奏地集體按順時針或逆時針方向行走，在老鼠想竄出洞時，圈上的幼兒手臂不時地上舉、下放，以阻止老鼠竄出洞，經(jīng)修改后的游戲更具挑戰(zhàn)性。

　　4．創(chuàng)新游戲玩法

　　如“搖船”游戲，原來只是讓兩個幼兒單純地做搖小船動作，比較簡單、單調(diào)。我們在組織游戲時大膽進(jìn)行創(chuàng)新，為這個游戲配上了朗朗上口的兒歌“搖啊搖”“月亮船”等，這樣就給游戲增添了新的內(nèi)容，把一個單純的身體平衡游戲變成富有游戲情節(jié)和情趣的綜合游戲。孩子們根據(jù)自己的需要自由選擇場地和伙伴，邊念兒歌邊一起合作游戲，其樂融融。

　　(二)將民間游戲納入課程

　　1.抓住戶外活動不動搖

　　為確保民間游戲在課程中的地位，我們要求教師在每周上、下午的戶外鍛煉安排中至少有2～3次民間游戲。因?yàn)槊刻焐�、下午各半小時左右的戶外活動時間不僅在時間上較為充足、在空間上也較為寬敞，是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民間游戲的最佳時間。在活動組織方式上，我們主要選擇集體型與分散型相結(jié)合的活動方式進(jìn)行。集體型一般是由教師組織幼兒玩利用運(yùn)動器械、小型體育玩具為主的民間游戲。如“跳竹竿”“爬竹梯”“跳繩”“舞龍”等。分散型活動是讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法等。如“抬花轎”“占四角”“乒令乓啷嘁”等游戲。

　　2．找準(zhǔn)過渡環(huán)節(jié)不放松

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