教師怎樣對幼兒進(jìn)行戶外指導(dǎo)

　　新的《幼兒園教育綱要》中指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。幼兒園要開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)上，也提出了全新的健康教育觀念：既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣；強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動；強(qiáng)調(diào)尊重個體差異，在運(yùn)動中培養(yǎng)幼兒大膽，自信，勇敢的個性心里品質(zhì)。其中充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，就是我們要很好地開展戶外體育活動，戶外體育活動是幼兒最喜歡的活動，其中包括戶外器械活動、教師組織的體育游戲和幼兒的自選活動。幼兒天生愛玩，喜歡在不斷的運(yùn)動中嘗試和探索，戶外活動恰恰在一個動態(tài)的過程中通過身體的各項(xiàng)練習(xí)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，并在自主鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，在不斷的嘗試與探索中體驗(yàn)成功的樂趣，從而促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展，體現(xiàn)幼兒園教育“以人為本”的發(fā)展目標(biāo)。

　　那么如何轉(zhuǎn)變教師的教育理念，優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略，切實(shí)發(fā)揮戶外體育活動在各個領(lǐng)域活動中的中介作用，提高幼兒在戶外體育活動中既增強(qiáng)體制又提高身心的和諧發(fā)展呢？

　　首先要有目的地指地游戲，幫助幼兒建立規(guī)則意識。如玩“大灰狼”游戲時(shí)，首先幫助幼兒分好角色，跟幼兒講清楚要求，大灰狼是輪流當(dāng)?shù)摹Ｖ挥凶屆恳粋�孩子都嘗試一下當(dāng)“大灰狼”被別人追逐的滋味，才能使他們真正明白：“大灰狼”是小朋友扮演的，是假的，所以捉大灰狼的時(shí)候要小心，不要真正地去抓傷小朋友。這樣的玩法不但使孩子的好奇心和好勝心得到滿足，同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)別的幼兒為別人著想，掌握游戲分寸的目的。

　　然后通過游戲培養(yǎng)幼兒良好的品德行為。比如在戶外玩滑滑梯時(shí)，淘氣的孩子往往動作很靈敏，可以請他們給小朋友做示范動作，帶領(lǐng)膽心的伙伴游戲，或維持排隊(duì)的秩序，告誡小朋友千萬不要在滑滑梯上打鬧、蹦跳，以免發(fā)生危險(xiǎn)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻都以“小警察”的身份來約束自己，同時(shí)也增強(qiáng)他們自身的榮譽(yù)感，當(dāng)好小榜樣。

　　最后要培養(yǎng)幼兒的自控能力。例如：在戶外活動中對他們提出具體要求，要不時(shí)的注意對他們提醒，監(jiān)督和暗示，在各種活動結(jié)束時(shí)，還要對幼兒游戲的表現(xiàn)加以評價(jià)，對好的加以肯定，對差的要耐心教育，如果孩子基本上達(dá)到要求，就要加以鼓勵與表揚(yáng)，讓孩子知道，原來他(她)也是這么棒!另外，還可以通過游戲培養(yǎng)幼兒的自控能力。

　　孩子們成長的過程中，在性格上、學(xué)習(xí)上、生活上、也許會有許許多多的挫折與困難，就像一面面高大的墻，擋住了他們正確道路的前進(jìn)，作為啟蒙教師的幼師應(yīng)該幫助他們，慢慢地登上墻頭，再讓他們回頭看看，這面墻其實(shí)只是他們成長道路上的一塊墊腳石，讓他們能走得更高，走得更遠(yuǎn)。

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