日本著名的小提琴教育家鈴木鎮一認為，一些幼兒的“音癡癥”并不是遺傳造成的，而是由環境造成的。并認為想了解父母，只要看看幼兒就知道了，幼兒是父母的一面鏡子，反映著父母的思想與能力水準，父母是幼兒的第一環境，家庭是幼兒的第二環境，大自然是幼兒的第三環境。假如父母的藝術情趣比較高尚，那么幼兒生活的第一環境就會是充滿藝術情趣的“小天地”。第一環境是幼兒產生興趣的關鍵所在。而家庭關系和家庭環境構成的第二環境是推動興趣的關鍵所在，為推動興趣的發展提供重要的客觀條件。第二環境為幼兒成才、走上什么樣的道路、具有什么樣的思想、做什么樣的人，造成最初的意識環境。如果第三環境充滿著天地的靈氣、山水的秀媚，無形中會給幼兒的心靈提供廣闊的藝術想象條件，為鑄造藝術的純真、陶治藝術情趣墊下質樸而又深厚的基礎。

　　初生的嬰兒，聽覺十分敏感。突然大叫一聲會嚇他一跳，可是輕柔的講話與唱歌卻是他喜歡的。與嬰兒談話，給他唱歌，讓他聽各種聲音：鐘表的滴答聲、調羹碰杯聲、海浪聲，看起來他好像無動于衷，可事實上他卻把這些聲音貯存在腦子里了。父母們如果這樣做了，便給了幼兒極有價值的心智刺激。眼睛是嬰兒感受美好景色的窗口。嬰兒的小木床就是他的大世界。現在，許多幼兒的小床太單調枯燥了，假如大人住在一間四壁空蕩的房間里，感受會如何呢?那么就請裝飾一下嬰兒床吧。使它生氣勃勃，色彩繽紛，形成對視覺的良好刺激。還要帶嬰兒到各個房間或戶外走動，那么嬰兒就會有許多不同的有趣的景色觀賞了。

　　待到幼兒長大些時，多帶他到大自然中去，看白云、藍天的美好；和小花、小草、綠樹交朋友；看高山的偉岸、大海的寬廣……大自然的種種光彩。

　　藝術的美、大自然的美、生活的美、父母情感與情操的美，對幼兒具有迷人的魅力，會吸引著幼兒，使幼兒興奮、愉快，對生命感到滿足，并會追求生命中關好的一切，用來充實自己、提高自己、完善自己。許多父母認為給幼兒一個藝術天地，便是在家里擺架鋼琴，墻上掛著小提琴，地上支著畫架或樂譜架，每天不停地督促幼兒學琴、練畫、寫毛筆字。實際上，這是一種淺層次的藝術活動追求。

　　給幼兒一個藝術天地，是通過關的環境，給幼兒一個美的心境、美的理想、美的感受與美的追求。也許，這個幼兒將來不會成為音樂家或畫家，但他長大后卻是一個具有較高層次審美情趣的人，他會區別真、善、美與假、惡、丑，懂得純真的、道德的是非標準，誰能說這與懂得“人類之美”沒有關系呢?
 

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