教育孩子雖然應該表揚為主，也可以有意識地讓孩子既聽到正面肯定，也聽到反面的批評。注意批評一定要語氣溫和，分析中肯，以更多的表揚為前提，如：“寶寶昨天學走路一點不怕累，怎么今天就怕累了?”有意識地早早“引進”批評，可以幫助孩子下意識體會到：批評和表揚同樣常見！在嬰幼兒時期就能適應批評的孩子，長大以后往往也較能適應社會，包括擁有正確對待他人的批評和非議的平和心態，擁有較強的承受挫折能力。

　　①學會認真傾聽

　　不論批評有多尖銳、多不中聽，都應該要求孩子認真傾聽。因為只有認真傾聽，才會發現其中也許確實有幾分道理，最后才能虛心予以接受。從而讓孩子漸漸明白：認真傾聽別人的批評，不僅是一種文明的表現，而且也是自我完善的必要方法。

　　②傳授冷處理技巧

　　教育孩子對批評的合理成分虛心接受，列出改進的辦法或措施。當然，對批評者的感謝，更能體現出接受批評的誠意。要求孩子掌握的”冷處理”技巧，包括不要對批評者反唇相譏，不要“自衛反擊”，不要夸張等，相反，要在認真傾聽的基礎上，冷靜地分析出盡可能多的合理成分。

　　③不必委屈接受

　　如果批評不符合事實，應當允許孩子做出解釋，因為讓孩子虛假地表示接受批評，但心里大感委屈，實際上不僅于事無補，還可能引發負面影響。要讓孩子明白：解釋的目的，不是推卸責任，要求孩子保持解釋時心平氣和、實事求是的態度。

　　④對批評一視同仁

　　要教育孩子：只要批評有道理，即便批評來自小伙伴，即使對方做得也不怎么好，自己也應當虛心接受。

　　孩子學會了”善待”批評，批評完全可以如同表揚一樣，鼓勵孩子前進，能起到表揚難以達到的警示作用。

　　情緒調控能力，是情緒智力的重要品質之一，這種能力能及時擺脫不良情緒，保持積極的心境。幼兒期是情感教育的黃金時期，幫助幼兒形成初步的情緒調控能力，是幼兒情感教育的目標，也是幼兒情感教育的重要內容。幼兒的初步情緒調控能力主要表現在兩方面：一方面表現為幼兒能對自己情緒中對人對己可能產生不良影響的情緒沖動加以適當調控，如孩子對任性、侵略性、攻擊性等偏頗情緒的適當調控；另一方面表現為幼兒能適當地調節情緒，并常常鼓勵自己保持高興愉快的心境。概括來說，就是既有控制，又有宣泄，把情緒調控在一個相稱的范圍內，以促進情感的健康發展。

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