2．玩一玩：鞏固游戲的規則

　　環節說明：此環節中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據幼兒每一遍玩音樂游戲的實際情況進行針對性、建議性講評，循序漸進地提升小班幼兒的動作技能和游戲經驗，有的放矢地促進每一個幼兒在自身原有經驗（動作技能、情感態度）基礎之上的階段性、適宜性發展。

　　【活動延伸】在幼兒逐步熟悉游戲規則，掌握游戲玩法的基礎之上，教師可以逐步豐富音樂游戲的內容和情節，組織小班幼兒自愿分成2個小組進行游戲。第一組扮演“快樂行進的灑水車”，第二組扮演“隨風搖曳的花朵”；第二遍玩音樂游戲的時候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進行“灑水車”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節奏感和表現力。

　　總之，教無定法，貴在得法。我始終堅信：只要教師的“設計方案、執教經驗”能夠滿足幼兒的學習和游戲需求，能夠萌發出小班幼兒的游戲品質、表現欲和滿足感，那么，這樣的教學活動便是有意義、有價值的，也是我一直以來努力追求的教學理念。非常感謝各位的耐心聆聽，不足之處希望給予批評指正，謝謝大家！

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