3歲前寶寶的記憶，帶有很大的隨意性，沒有明確的目的和意圖，只有生動形象、能引起寶寶興趣的事物，才容易被寶寶記住。訓(xùn)練寶寶的記憶力，必須根據(jù)他的這一特點進行。對一些比較枯燥的知識，父母要想辦法，通過生動有趣的形式展示給寶寶。才能取得較好的記憶效果。另外，寶寶的情緒狀態(tài)對記憶效果有顯著的影響，只有在精神愉快時，寶寶才能有良好的記憶力。因此，教寶寶學(xué)習(xí)時，要特別注意他的情緒。如果他對父母所教的內(nèi)容，已明顯表現(xiàn)出不感興趣了，最好是暫時停止，否則便可能事倍功半。當(dāng)然，父母還可采用表揚、鼓勵、比賽等各種形式，激發(fā)寶寶的興趣。

　　訓(xùn)練寶寶的記憶力，可采取以下幾種方法進行

　　按照寶寶所擅長的記憶方式訓(xùn)練記憶力

　　每個寶寶所擅長的記憶方式是有差異的，具體說來，可分為三類：視覺型、聽覺型和運動型。

　　視覺型的寶寶，擅長通過用眼睛看來記憶，父母可多為這種類型的寶寶準(zhǔn)備一些適合低幼兒童閱讀的圖畫書，介紹各種知識的彩色掛圖等；聽覺型的寶寶，擅長通過用耳朵聽來記憶，他們能牢牢地記住別人的聲音、談話，以及音樂的旋律等，父母可多為這種類型的寶寶準(zhǔn)備一些益智故事和兒歌磁帶，還可經(jīng)常給寶寶講故事；運動型的寶寶，擅長通過親自動手操作去探索事物，這種類型的寶寶，什么事情都想自己做一做，什么東西都想親自擺弄一下，這種擺弄的過程就是他學(xué)習(xí)、記憶的過程。父母平時要多多觀察自己的寶寶，然后根據(jù)寶寶最擅長的記憶方式，來訓(xùn)練他的記憶力。

　　適當(dāng)重復(fù)

　　入園前寶寶的記憶主要是機械記憶，也就是通常所說的不是在理解基礎(chǔ)上的記憶，因此，重復(fù)是保證寶寶記住一些并不完全理解的知識的好方法。如，父母想讓寶寶記住一首兒歌，便可連續(xù)幾天和寶寶一起說這首兒歌。開始時，可由父母說、寶寶聽，慢慢地，寶寶會參與說，最后，演變?yōu)閷殞氉约赫f。當(dāng)然，重復(fù)的次數(shù)要適度，以寶寶仍有興趣為準(zhǔn)，當(dāng)寶寶對重復(fù)產(chǎn)生厭煩心理或已經(jīng)能夠記住時，就不要再重復(fù)了。過一段時間，感覺寶寶差不多要把這首兒歌忘了時，再拿出來說一說，寶寶的興趣仍然會被調(diào)動起來。這樣循環(huán)幾次，這首兒歌就會被寶寶記住，并在頭腦中保存相當(dāng)長的時間。為了鞏固寶寶的記憶，父母還可在有客人來訪時，請寶寶表演自己的“才藝”，客人的贊賞會使寶寶對自己更加有信心，對記憶活動也會更加感興趣。

　　形象輔助

　　前面已經(jīng)說過，只有生動形象、能引起寶寶興趣的事物，才容易被寶寶記住。因此，父母可為寶寶購買類似《天線寶寶》這樣寓教于樂的動畫片給寶寶看，還可買一些色彩鮮明、人物形象可愛的圖畫書，供寶寶自己閱讀。在給寶寶講故事時，父母要注意聲情并茂，再加上一些夸張的動作，遇到精彩的地方，還可請寶寶也表演一下，這些做法都有利于寶寶的記憶。如果想讓寶寶記住一些有關(guān)動物、植物的知識，最有效的方法莫過于經(jīng)常帶寶寶去逛逛動物園、植物園、公園，在各種活生生的動植物面前，給寶寶講相關(guān)的知識。為了鞏固寶寶的記憶，回家后，父母還可和寶寶一起討論這一天的見聞。

　　訓(xùn)練記憶力的小活動

　　游戲l：從哪兒開始?

　　給寶寶講故事時，教育專家建議，最好給寶寶講有連續(xù)性的故事，每天講到哪兒，都讓寶寶記住。下次開始講時，父母可先問問寶寶：“上次講到哪兒了?今天要從哪里開始呢?”看看寶寶有沒有記住。如果寶寶說錯了，父母暫時不要糾正他，可從他說的地方開始講起，慢慢地，寶寶就會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從而在下次講完故事時，更加用心記住結(jié)束的地方。

　　游戲2：桌上有什么?

　　把幾張圖片放在桌上，給孩子30秒的時間讓他記住，然后用布把孩子的眼睛遮起來，要求孩子憑記憶說出這幾張圖片的內(nèi)容。桌子上所放圖片的數(shù)量，可根據(jù)寶寶記憶的情況適當(dāng)遞增。玩這個游戲時，父母最好一同參與，和寶寶比一比誰記得快、記得多，這種比賽氣氛能使寶寶高度興奮起來，從而加深寶寶的記憶。當(dāng)然，游戲時，父母可運用一定的策略，不要總是比寶寶記得多、記得快，可故意輸給寶寶幾次，否則，會導(dǎo)致寶寶的受挫感，從而影響他對這個游戲的興趣。

　　本節(jié)訓(xùn)練要點

　　按照寶寶所擅長的記憶方式，訓(xùn)練他的記憶力。包括：視覺記憶、聽覺記憶和運動記憶。

　　適當(dāng)重復(fù)，重復(fù)的次數(shù)以寶寶有興趣為準(zhǔn)。在寶寶快要遺忘的時候重新提起，如此多次。

　　適時地讓寶寶展示他的記憶成果，如，背誦詩歌。

　　讓寶寶記憶的內(nèi)容形象化，如，圖片、動畫、實物等。

　　和寶寶一起做訓(xùn)練記憶力的小活動，如讓寶寶自己回憶一下上回講的故事到哪兒結(jié)束了，憑記憶回答“桌上有什么”。

　　訓(xùn)練內(nèi)容四：想象力和思維能力

　　入園前寶寶的思維具有直覺行動性的特點，也就是說這個階段寶寶的思維，是與他感知到具體的物體以及自身的行動分不開的。如果離開了能直接接觸到的物體和自身的行動，入園前的寶寶就不能進行想象和思維。因此，對寶寶想象力和思維力的訓(xùn)練，必須根據(jù)此種特點進行。

　　鼓勵寶寶涂鴉

　　涂鴉幾乎是每個寶寶都喜歡的活動，涂鴉的過程正是寶寶想象力充分發(fā)揮的過程。寶寶把自己心中所想涂抹到紙上，雖然最終的作品常常讓人看了莫名其妙，寶寶卻能從中獲得樂趣，還能根據(jù)自己的“作品”講述故事。父母可借此訓(xùn)練寶寶的想象力，鼓勵他多涂鴉，并讓寶寶把自己“作品”的含義講給大家聽。在寶寶講述的過程中，可做適當(dāng)?shù)奶崾荆�促進寶寶的想象。如，寶寶畫一個圈，說這是一個雞蛋，父母可接著提示說：“一只老母雞過來孵這個雞蛋，最后孵出什么來了?”“小雞出世了，肚子很餓，應(yīng)該喂它吃點什么呢?”還可以讓寶寶把自己的答案畫出來。父母還可給這個“雞蛋”畫上眼睛、鼻子、嘴巴，把它變成一張人臉，然后，和寶寶一起想“雞蛋”還能變成什么?如，西瓜、鴨梨、氣球等等。需要注意的是，鼓勵寶寶涂鴉的目的，主要是為了鍛煉他的想象力，而不是其繪畫技能。所以，不要對寶寶畫得“像不像”妄加評價，也不要以此來要求寶寶，而是應(yīng)多讓寶寶講一講他畫的內(nèi)容，并對他豐富的想象表示贊賞，父母的贊賞會使寶寶對自己充滿信心，從而更加熱衷于想象這一活動。有的寶寶會拿著筆，在家里的墻壁和家具上隨處涂抹，經(jīng)常有父母看后不假思索地訓(xùn)斥寶寶一番，這樣做只能導(dǎo)致兩種后果：一是讓寶寶對父母不滿，并通過重復(fù)這樣的舉動，來表示對父母的反抗；二是讓寶寶屈服于父母的權(quán)威，同時感到自身的渺小，從而對自己失去信心。相信無論哪種結(jié)果都不符合父母的本意。其實，要避免出現(xiàn)寶寶隨處亂涂抹的現(xiàn)象，只需事先對寶寶提出明確的規(guī)定，哪些地方可以涂抹，哪些地方不可以涂抹，并說明原因，寶寶一般都會遵守。一些父母為了不限制寶寶的發(fā)揮，在家中模仿幼兒園墻飾的辦法，在墻壁的下段糊上白紙，以便讓寶寶在上面涂抹。這樣一來，寶寶的“作品”就能隨時展示于人前，還可經(jīng)常讓寶寶就其中一幅作品編故事，寶寶的想象力、表達能力得到了鍛煉，家庭環(huán)境的整潔也就有了保證，一舉兩得。
 

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