幼兒期的早教從親子游戲開(kāi)始

　　用游戲的方式開(kāi)始寶寶在幼兒期的早教

　　1．用游戲的方式開(kāi)始早教

　　我們?cè)谶@里是參考《卡爾威特之教育》的觀點(diǎn)來(lái)闡述的：經(jīng)過(guò)從幼兒期就開(kāi)始的教育，卡爾顯得比同齡的寶寶更聰明，更機(jī)靈，反應(yīng)更快，各方面的能力也更強(qiáng)。老卡爾認(rèn)為卡爾在智力上已經(jīng)準(zhǔn)備好了，所以，從卡爾2歲時(shí)就開(kāi)始教卡爾認(rèn)字，但這決不是強(qiáng)迫性的。“不能強(qiáng)迫施教”，這是老卡爾主張的教育法的一大原則。

　　老卡爾認(rèn)為不管教什么，首先必須努力喚起寶寶的興趣。只有當(dāng)寶寶有了興趣時(shí)，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起寶寶興趣的最好辦法是用游戲的方式進(jìn)行教育，這種方法的效果在卡爾的早期訓(xùn)練里已經(jīng)展露無(wú)疑。

　　游戲是動(dòng)物的本能，所以動(dòng)物都喜歡游戲。小貓戲弄老貓的尾巴，小狗和老狗互相咬架，這是為什么呢?根據(jù)動(dòng)物學(xué)家的研究，小貓戲弄老貓的尾巴，是為了發(fā)展它將來(lái)能咬死野獸的能力。顯然，動(dòng)物訓(xùn)練下一代的技能都是在游戲中進(jìn)行的。

　　老卡爾對(duì)兒子卡爾的教育都是采用游戲的方法進(jìn)行的。首先，當(dāng)卡爾滿6個(gè)月時(shí)，老卡爾就在卡爾的房間四壁大約1米高的地方貼上厚厚的白紙，白紙上貼上用紅紙剪下的文字和數(shù)字。在白紙的另一個(gè)地方，有秩序的貼上簡(jiǎn)單的單詞，如：貓、狗、老鼠、肥豬、兔子、帽子、席子、桌子、椅子，等等。請(qǐng)注意，這些單詞都是名詞。在另一處并列貼上從1—10的十行數(shù)字，在某處畫(huà)上樂(lè)譜圖。

　　因?yàn)閷殞毜穆?tīng)覺(jué)比視覺(jué)發(fā)達(dá)，老卡爾決心對(duì)卡爾從聽(tīng)覺(jué)入手教A、B、C。當(dāng)老卡爾指出A、B、C字母時(shí)，老卡爾的妻子就像唱歌似地唱給卡爾聽(tīng)。當(dāng)然，因?yàn)榭�爾畢竟只�?個(gè)月大的寶寶，所以，卡爾的感覺(jué)就像聽(tīng)耳邊風(fēng)似的。但老卡爾夫妻不泄氣，天天給卡爾聽(tīng)，給卡爾看，終于奏效了，卡爾對(duì)字母有了深刻的印象，這就使卡爾以后認(rèn)字時(shí)非常輕松就學(xué)會(huì)了。

　　由于有了前面的經(jīng)驗(yàn)，在教卡爾認(rèn)字時(shí)老卡爾也采用了這一套方法。

　　首先為了喚起卡爾識(shí)字的興趣，老卡爾施用了一些寶寶還無(wú)法識(shí)破的“小伎倆”。老卡爾給卡爾買(mǎi)來(lái)很多寶寶書(shū)和畫(huà)冊(cè)，非常有趣地講給卡爾聽(tīng)，用一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激發(fā)卡爾幼小的心靈，像“如果你能認(rèn)字，這些書(shū)你都能明白”之類(lèi)的話語(yǔ)。有時(shí)，老卡爾則干脆就不講給卡爾聽(tīng)，故意對(duì)卡爾說(shuō)：“這個(gè)畫(huà)上的故事非常有趣，可是爸爸現(xiàn)在很忙，沒(méi)有工夫給你講。”這樣一來(lái)，反而激發(fā)和喚起了卡爾一定要識(shí)字的想法和心愿。待到卡爾有了這種強(qiáng)烈的認(rèn)字欲望以后，老卡爾這才開(kāi)始教卡爾識(shí)字。

　　接著老卡爾就用前面用的那種方法教卡爾。老卡爾先去打字行，買(mǎi)來(lái)10厘米見(jiàn)方的德語(yǔ)字母印刷體鉛字、羅馬字和阿拉伯?dāng)?shù)字各十套，再把這些字都貼到10厘米見(jiàn)方的小板上，以游戲的形式教學(xué)。先從元音教起，接著以“拼音游戲”的形式在玩耍中教卡爾組字。具體教法是這樣：首先用畫(huà)冊(cè)讓卡爾看“貓”的畫(huà)，同時(shí)教 “貓”這個(gè)字的拼法，然后指著墻壁上的詞，反復(fù)讀“貓”字的發(fā)音給卡爾聽(tīng)。接著從文字盒中選出組成這個(gè)詞的所有字母，用這些字母拼寫(xiě)“貓”這個(gè)字。當(dāng)然，這些游戲都是由老卡爾和卡爾一道以游戲的方式進(jìn)行的。在卡爾學(xué)習(xí)時(shí)，老卡爾在邊上給卡爾以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而且要學(xué)會(huì)這些單詞也讓卡爾適度地、循序漸進(jìn)地反復(fù)練習(xí)了好幾天。

　　老卡爾還制作了許多小卡片，在上面老卡爾畫(huà)上憨態(tài)可掬的小動(dòng)物、房子、樹(shù)木等，在畫(huà)面下標(biāo)出名稱(chēng)。老卡爾把這些卡片貼在餐廳、廚房、客廳和卡爾臥室的墻壁上，讓卡爾可以常常看到，以加深印象。老卡爾還常利用這些卡片和卡爾做游戲、編故事。每次出外散步，不論看到什么，馬車(chē)、教堂、河流等，老卡爾看到什么就要卡爾說(shuō)出該怎么念，怎么拼。這些方法很有效，卡爾認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。

　　卡爾很快就學(xué)會(huì)了讀，也就是說(shuō)，卡爾在沒(méi)有學(xué)習(xí)所謂讀法之前就掌握了讀。而一掌握了讀法，卡爾就能掌握更多的詞匯，再加上卡爾學(xué)的是標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)，所以卡爾很容易就能讀書(shū)了。

　　2．寶寶在幼兒期的大腦發(fā)展最快

　　在人體的各部分發(fā)育中，大腦發(fā)展最快。雖然在出生時(shí)，大腦的生長(zhǎng)發(fā)育還沒(méi)有成熟，但是，在外界刺激的不斷作用下，兩年以后基本上完成了它的生長(zhǎng)歷程。7歲左右寶寶的大腦生理上的成熟已接近成人的水平。從人腦重量的發(fā)展來(lái)看，出生第一年增長(zhǎng)最快，新生兒腦重大約390克，是成人腦重(約為1400克)的1/3。9個(gè)月大約為660克，是成人腦重的1/2，幾乎增加了1倍，3歲左右大約為1100克是成人腦重的2/3，大約增加了兩倍多。7歲時(shí)腦重達(dá)1280克左右，是成人腦重的9/10，大約增加了3倍，基本接近成人的腦重。由此可知，寶寶時(shí)期是大腦生長(zhǎng)發(fā)展最快的時(shí)期。

　　再看人腦的結(jié)構(gòu)，新生兒的大腦結(jié)構(gòu)在出生時(shí)已經(jīng)接近成人，其大腦皮層與成人一樣分為六層，腦神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目也與成人一樣多，大約達(dá)140億個(gè)。與成人所不同的是在量上，他們的大腦皮層上的溝、回，比成年人的淺，神經(jīng)細(xì)胞體積小，呈分離狀態(tài)，這時(shí)能發(fā)揮作用的腦細(xì)胞很少。在出生以后腦神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)系起來(lái)，這些神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)結(jié)70％～80％是在3歲以前形成的。這時(shí)神經(jīng)通路逐步暢通，于是大腦就具備了反應(yīng)和傳遞外界信息的功能。

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