我記得女兒剛上學前班的時候，有一次她寫完作業后，高興地說：“爸爸，我的作業寫完了，你檢查一下吧”。我拿過作業一看，整個作業有十幾個小墨點，就是寫錯了拿橡皮擦掉的地方。我把作業本輕輕地遞給女兒，告訴她：“這樣的作業爸爸不檢查，對錯不重要，但這么多墨點真的很難看，我女兒的作業不應該是這樣的。”女兒馬上臉紅了，眼淚也掉下來了，說“爸爸，我錯了。”我說：“姑娘，你沒有錯，你還是孩子，正是學習如何做事的年齡，爸爸小時候作業比你差遠了，爸爸只是認為你有能力做得更好”。很快，女兒又主動重新抄了一遍，卷面干干凈凈，我連對錯也沒有檢查，就在作業本上大大地寫了一個“100分”。知錯馬上改配得上這個“100分”，從此，我女兒的作業卷面幾乎再也找不到小墨點了。

　　家長朋友們，教育孩子是件系統工程，需要智慧和方法，合理的給孩子安排學習時間，讓學習時間和玩的時間合理分配。因為對孩子們來說，學習和玩同樣重要，只有這樣孩子才會心服口服地學習，才有可能真正的提高學習效率，成為一個愛學習、會學習的孩子。

　　■父母使用正確的確認、鼓勵、表揚等方式，讓孩子自尊心得到滿足的同時，做人的自信心也得到提升。

　　第三個誤區是用批評的方式幫助孩子改正缺點。

　　很多家長認為孩子做了錯事就應該批評，否則會養成壞習慣。家長的目的是好的，但方法出現了偏差。用批評的方式幫助孩子改正缺點，是不可能真正達到目的的。

　　教育孩子，批評是一種方式，但一定要把握分寸，破壞性的批評只會毀掉孩子的自尊心，把孩子的自我價值否定了，把孩子的潛能埋沒了。許多家長看到孩子出現問題，心里非常著急，常�？诓粨裱�，想到哪說到哪，全然不顧效果及后果，結果，孩子一開始還能默默接受，后來就會發展到頂嘴，甚至爭吵。這樣的批評方式不但解決不了問題，反而使矛盾轉移并激化。

　　真正幫助孩子改掉缺點的方式是“亮點原則”。也就是學會看到孩子的優點，給他們做積極的肯定和認同，使孩子做人的價值得到升華，積極的因素得到提升，進而產生一種想改變自己的強烈愿望。

　　因為每個人都想在別人面前展示自己好的一面，都想得到別人的認同，而父母使用正確的確認、鼓勵、表揚等方式，就是讓孩子自尊心得到滿足的同時，做人的自信心也得到提升。這樣他看到自己的缺點都不順眼，孩子會努力“偽裝”自己，最后，形成良好的習慣，改掉自己的不足。

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