寶5歲半的時候，有次旅游回來，下火車出站，東西多，人也亂。我同時背著拎著拖著很多行李，整個人感覺暴躁到不行。姥姥帶著寶走在后面，她也是大包小包的拎著給寶買的很多新玩具，很沉。寶慢吞吞的走著，有點拖沓，當時我看到，那火氣真的瞬間直涌。我停下來很嚴肅的訓斥寶說，“作為家里的男子漢，你看到媽媽和姥姥拿這么多東西，你不知道分擔嗎？自己的玩具自己拿！”寶聽了后，默默的從姥姥手里拿過一個玩具，跟在旁邊。等我找到自家車后回頭，看小寶拿著大大的盒子努力的向前走著（這個玩具是汪汪隊的大型套裝，盒子很大），心里特別想抽自己，我和個5歲孩子要求這個做什么？！東西買多自己了不會快遞啊！

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　　種種過往，經歷了很多波折，也請教了很多行家，知道了在寶教育上的某些行為真是錯了、急了、不靠譜了！對此我深切的感到慚愧自責到不行……

　　我知道了，4歲的孩子，剛剛對于某些知識產生些許興趣，此時并不要急著去糾正習慣，重點在于將興趣再培養得濃烈一點。應該循序漸進，有趣生動，讓孩子自主的、積極的去做。要是按照我那種倔驢一樣“對著干”的方式，我家寶居然沒有對英語厭惡也算是奇跡。

　　他們學前班的老師那里，我了解到，當時全年級，就寶一個人的語文作業的全部題是自己來寫的。4歲半都，不到5歲左右的孩子，在剛開始學寫字的時候，字大、字丑、落筆雜亂都是很正常的，因為手部力量和精細動作訓練都沒有到位。隨著年齡的增長，身體機能和意識的增強，這些都是能夠自己改變的，作為家長不要急，不要催，給予適當的引導，給予表揚，順其自然就好！

　　通過鐘表的事件，結合很多小問題，我也真正的深刻體會到，學習真的是與年齡有關，特別是10歲以前，每個年齡段都有他固定的學習框架。一般情況下，因為認知達不到、邏輯達不到、閱歷達不到等等，如果超前學了，孩子會覺得特別吃力、此時如果家長處理不當，會產生厭學的心理。這就是所謂欲速則不達，目標要定得適中，太難則讓人放棄，太易又讓人無趣，只有通過一點努力就能夠到的目標，才是讓人有動力的。回過頭來說，當覺得孩子學習吃力的時候，作為家長的我們，需要靜下心來想一想、觀察一下，是不是那些基礎沒有打牢，是不是有些地方我們過于急躁？找到問題關鍵，穩扎穩打，才是好。我常和寶說，不要看別人，做好自己就好，只要今天的自己比昨天的自己更好，那就是成功，就是媽媽的驕傲。

　　寫到這里，突然覺得寫的寶似乎懂事的超越了年齡？非也！他淘氣的時候簡直“上房揭瓦”：一出去玩，游樂園也好、海邊也罷，那絕對是標準的“優秀員工”的樣子，開門進，關門出，中間可以不吃不喝、上躥下跳的玩；一在家玩，地下床上、桌椅板凳，無一不是他的馬路汽車場，進出一定要小心，不一定哪只腳沒落好，就能踩壞幾輛玩具車；家里書多，偶爾他也會做做“樣子”，像模像樣的翻翻看看，假裝一會安靜的美男子，可是，不出一個小時，一準兒的原形畢露。要說論書的妙用，寶可以說出一千種方法，比如用書搭橋梁、停車場、當梯子….每每在此時，寶都體會到書到用時方恨少...如果從這些書的用法來看，他最喜歡的Usborne系列，因為都是紙板書，搭起來得心應手；那最討厭的應該是DK了吧，因為太沉了，他之前都拿不動….論熊孩子的開啟模式，真是千變萬化，說都說不完。

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