放下架子的啟發式教育

　　斯霞，從一個師范畢業生到一個普通的小學教師到成為一名出色的小學教育家，靠的是什么？靠的是熱愛教育熱愛兒童的赤誠之心，靠的是精益求精的教育實踐。凡是聽過斯霞講課的人，都有一個共同感覺，那就是她和學生自始至終融為一體，毫無架子。

　　有一次上課講"笑嘻嘻"這個詞，她就讓學生看她臉上的表情。學生們見斯霞咧著嘴，瞇 著眼，都說老師的臉上笑嘻嘻的。受了老師的感染，一個個小臉上也綻開了笑容。斯霞接著問大家，除了"笑嘻嘻"，還有什么詞表示笑的?有的說"笑瞇瞇"，有 的說"笑哈哈"，有的說"笑呵呵"。斯霞又問，"笑哈哈"和"笑呵呵"有什么不同?說著又讓學生看她的笑臉。看出了門道的學生立即回答"笑哈哈"是張開嘴 在大笑，"笑呵呵"嘴張得沒那么大。她最后又問，這兩個詞與"笑嘻嘻"有什么不同?一個學生說，"笑呵呵"和"笑哈哈"都有聲音，"笑嘻嘻"沒有聲音。就 在斯霞老師不斷咧嘴、瞇眼的一連串引導和提問中，使學生們不但理解了"笑嘻嘻"這個詞，而且對笑的各種形式有了系統而鮮明的認識。

　　推薦理由：

　　為了讓學生更好地理解、更深刻地記憶，五十多歲的斯霞老師不惜在課堂上放 下架子，瞇眼咧嘴，正是這“沒面子”的教學方式去啟發學生、向學生提問，讓學生們對笑的各種形式有了鮮活的印象。學生既是教學的客體，又是教學的主體。在 斯霞老師的課堂上，教師的提問往往比講述多，學生的發言往往比教師多。這樣就把學生的精神提了起來，積極性調動起來，組織他們去思考問題，便自然而然提高 了課堂教學的效果。正是由于斯霞老師七十年如一日地堅持這種放下架子的啟發式教學，才使她的課堂成為學生的最愛。“斯師已乘鶴馭去，霞彩長留天地間”！
 

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