幼兒園中班綜合教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3、通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、插入式背景圖一張；多媒體課件、動(dòng)畫一份。

　　2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張；

　　3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

　　三、教學(xué)過程：

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　　部分：談話引入課題

　　1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，（出示背景圖）不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。（請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下）

　　2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。（小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：

　　小鳥從鳥窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來(lái)了。）

　�。ǘ�）基本部分：講述故事【播放動(dòng)畫】

　　1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過來(lái)，和大家一起玩…… （邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。）

　　關(guān)鍵問題：（1）小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說？小蝸牛是怎么說的？

　　【評(píng)析：通過播放動(dòng)畫 ，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師有目的地加以引導(dǎo)，以講述引發(fā)幼兒的觀察興趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流。】

　　2、你覺得小蝸牛的家好嗎？

　　3、教師小結(jié)：

　�。�1）原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來(lái)愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”（幼兒練習(xí)說謎語(yǔ)）

　�。�2）每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　（三）活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏�的家，過上幸福的生活。

　　附故事：《小蝸牛的家》

　　有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個(gè)大包，是要出去旅行嗎？小蝸牛說：我背的是我的家！小老鼠問：你的家？那窗戶在哪兒？蝸牛說：我的家不需要窗戶！蝸牛邊說邊爬開了。

　　小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問它：你背個(gè)大包，要去渡假呀？這不是包，這是我的家！螞蟻奇怪地說：你的家？那麼煙囪在哪呀？小蝸牛說：我的家不需要煙囪。

　　小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個(gè)郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎？蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家！螞蚱也挺好奇，你的家？你家里有家具嗎？我的家不需要家具！

　　正在這時(shí)，天下起雨來(lái)，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進(jìn)自己的殼里．那是一個(gè)舒適的家，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。

　　活動(dòng)反思：

　　《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。

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