這有一個山洞，我們過去看看。

　　（幼兒鉆過山洞后，來到山清水秀的樹林。配班老師和保育員扮演大樹）

　　這兒與剛剛我們看見的有什么不一樣？你們喜歡這兒嗎？為什么？那我們在大樹下休息一會兒吧。（幼兒放松地嬉戲、歡呼，很開心）

　　三、給地球爺爺治病。

　　（幼兒坐在大樹下）

　　小動物們，你們剛剛發現地球爺爺哪些地方病了？（有好多沙子的地方，水臟的地方，沒水的地方）

　　為什么這些地方會生病了呢？怎么幫他把病治好？（幼兒自由表現內心的感受，同時不斷地從同伴處獲取更多的信息，產生靈感，并大膽、有創意地表達。）

　　幼兒歸納總結，討論哪種方案最好。最后幼兒決定幫地球爺爺找回它的小樹寶寶，去植樹。

　　幼兒自由組合，兩人一組，商量哪一個改當“小樹”，哪一個還當“小動物”。“小動物”牽著“小樹”，把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”和“干旱的田地邊”，并施肥、澆水。（幼兒想像著與同伴一起植樹，看著自己親手種下的“小樹”慢慢長大，非常開心。看到荒涼的地方也長滿了小樹，都搶著要老師欣賞）

　　四、地球爺爺感謝小朋友。

　　啊！我的樹寶寶全回來了！太棒啦！我的山又綠了，水又清了，田地又種滿了莊稼。我太高興啦！謝謝小動物們，太謝謝了！請你們每年春天都和爸爸媽媽去植樹。我就不會再生病了！

　　（配班老師搬上水果樹）

　　來，我的樹寶寶長滿了好吃的果子，快來摘吧！

　　（在音樂《蘋果豐收》的旋律中幼兒采摘水果，結束活動）

　　活動延伸：

　　在活動結束后，我們帶領幼兒用水粉顏料重新裝飾場地，在孩子們的筆下，“沙漠”長滿了小樹，大河里的水變清亮了，田地里種滿了綠油油的禾苗。我們還在美工區投放了手工材料，讓幼兒自由制作各種各樣的樹寶寶。并且在植物區帶領幼兒觀察綠豆發芽的過程，通過觀察植物的根，了解植物是怎樣保護環境的。而且，我們還要求家長帶領孩子去植樹，讓孩子親身體驗植樹的快樂。

　　活動反思：

　　活動前老師帶領幼兒做了充分的準備，并取得了家長的大力支持。在活動中，先利用直觀形象的圖片、VCD，給幼兒強烈的視覺震撼，留下深刻的印象。接著“地球爺爺生病了”和“給地球爺爺找病因”這兩個環節，透著幾分感傷色彩，卻讓孩子們產生了真摯的關愛之情。觀看了直觀的畫面，幼兒有了直接經驗，再看到“地球爺爺”痛苦的神態，更加激發了幼兒要為“地球爺爺”治病的迫切愿望。在為“地球爺爺”治病的環節，幼兒很自覺地把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”、“干旱的田地邊”。整個活動中既未對幼兒進行說教“如何如何去保護環境”、“如何如何種樹好”，也沒有刻意要求幼兒保護環境。只是在游戲中讓幼兒愉快地接受了植樹的好處，萌發了環保的意識，并體會到勞動的樂趣，體驗到幫助他人的快樂。

　　活動結束后，幼兒對樹木產生了深深的眷戀，看到有的幼兒搖晃樹木，都會搶著去制止。讓我感覺到環保不只是要從自己做起，更要從娃娃抓起，讓他們去影響他們的父母、長輩。

　　但在活動中，教師還是有點拘束，害怕影響效果，開始部分不敢大膽放手幼兒自主選擇場地。在嘗試放手后，幼兒更加活躍的思維、更有創意的動作給了老師信心，幼兒得到了更多的鼓勵。活動結束后，幼兒還沉浸在活動的氛圍中，活動的延伸給孩子們提供了發揮的余地，讓整個活動更有意義。

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