在幼兒一日生活中滲透環(huán)保知識(shí),讓其成為一種習(xí)慣。如飯前、便后洗手,我們要求幼兒開水龍頭不要開的太大,以及洗完手后要關(guān)好水龍頭,節(jié)約水資源;進(jìn)餐時(shí)不掉飯粒,不浪廢糧食;外出活動(dòng)時(shí)提醒不隨地丟垃圾,不隨便采摘花草,愛護(hù)一花一木;干活、講話輕輕，不制造噪音;愛護(hù)飼養(yǎng)角的小動(dòng)物,不吃野生動(dòng)物;看書時(shí)不要損壞圖書,不亂圖亂畫,愛護(hù)公共財(cái)物,讓幼兒用每一個(gè)小小的行動(dòng),保護(hù)地球,愛護(hù)自己的家園.

　　3、從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)良好環(huán)保行為習(xí)慣

　　幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，有機(jī)地滲透環(huán)保意識(shí)，組織開展一些專題的環(huán)保教育活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣。在植樹節(jié)來臨之際,我們選擇了一個(gè)周六休息日,通過倡議書邀請(qǐng)家長參加“植樹造林,綠化家園”的親子活動(dòng),讓兩個(gè)家庭合種一棵樹,僅一天上午便在韶關(guān)十里亭的一個(gè)山坡上植下130多棵樟樹。在勞動(dòng)的過程中幼兒情緒高漲,干勁十足。教師們結(jié)合實(shí)際,以環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，從中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木,熱愛大自然的情感,進(jìn)一步強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。同時(shí)根據(jù)孩子們喜歡大自然的天性,啟發(fā)他們除了保護(hù)環(huán)境,改善自然、生態(tài)環(huán)境、我們的生活環(huán)境。最后,在種植的小樹上還掛上家長與孩子們共同制作的小卡片,卡片上有宣傳愛護(hù)環(huán)境的文字和圖案。 通過親子活動(dòng),讓幼兒懂得了樹木是人類的好朋友,愛護(hù)綠化人人有責(zé)。

　　在六一兒童節(jié),我們組織了孩子與家長共同參與的以環(huán)保教育為中心的“變廢為寶”的系列活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好環(huán)保行為習(xí)慣。分為玩具和時(shí)裝設(shè)計(jì)兩大類，要求必須是用廢舊物作為制作的材料。讓幼兒把家里的廢舊物品如:舊掛歷、舊盒子、飲料罐、泡沫等,通過自己的想象制作成玩具和時(shí)裝,當(dāng)孩子穿著一件件奇形怪狀、顏色鮮艷的時(shí)裝和玩著一件件“特別的玩具”時(shí),表現(xiàn)出自信和成功的喜悅,充分感受到變廢為寶的樂趣,知道廢舊物可以再利用的道理。同時(shí)在班級(jí)中設(shè)立廢舊物回收站，幼兒能自覺將家里的廢舊物帶回園，進(jìn)行創(chuàng)造性的制作。經(jīng)過系列活動(dòng)，幼兒積累了環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，并將自己的環(huán)保想法付之實(shí)際行動(dòng)。有部分幼兒不僅自己有環(huán)保行為，而且還能影響其他人，回到家里還教育自己的爸媽要注意環(huán)保。

　　四.發(fā)揮社家園合力 建立育人網(wǎng)絡(luò)

　　美國教育家斯特娜夫人說過:“孩子的心是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習(xí)慣的收獲。”所以,融環(huán)境教育于德育之中,利用社區(qū)文化環(huán)境,挖掘教育資源,拓寬教育內(nèi)容,使教育接近生活,接近社會(huì),接近現(xiàn)代化。參觀電腦城﹑馬壩炮師﹑韶關(guān)學(xué)院等,感受科學(xué)氛圍,使孩子們立志發(fā)奮讀書,做對(duì)社會(huì)有用之人。這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)讓幼兒大開眼界。同時(shí)我們還組織大班小朋友到社區(qū)﹑步行街派發(fā)宣傳文明衛(wèi)生習(xí)慣的宣傳單等活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。我們還要求每個(gè)孩子把這些活動(dòng)講給家里人聽,監(jiān)督身邊的人是否有不良行為發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。同時(shí)我們還注意爭(zhēng)取家長的配合,通過舉辦家長宣傳欄,環(huán)保教育圖片展覽等向家長宣傳環(huán)保教育的意義.充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,拓寬教育途徑,形成良好的合力。組織家長開展“環(huán)境教育知識(shí)講座”﹑“家家樂環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽”等活動(dòng),使家長們對(duì)幼兒園的可信度增強(qiáng),同時(shí)教師還制作了大型環(huán)保宣傳圖片,邀請(qǐng)有興趣的家長參加書法比賽,開設(shè)家長園地教育宣傳專欄,使家庭教育與幼兒園教育互相配合,促進(jìn)幼兒健康成長。家長們普遍反映孩子們的環(huán)保意識(shí)有了很大的提高。

　　幾年來,我們把環(huán)境教育貫穿于日常行為規(guī)范之中,貫穿與教育教學(xué)活動(dòng)中,貫穿幼兒園家庭社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)中,在參加廣東省親親大自然繪畫比賽中獲得二﹑三等獎(jiǎng);教師在利用廢舊物制作教玩具比賽中也分別獲得了一﹑二等獎(jiǎng),幼兒園也連續(xù)多年獲得衛(wèi)生先進(jìn)單位、兒童保健工作先進(jìn)集體。創(chuàng)建綠色幼兒園提高了全體師生的環(huán)境意識(shí),環(huán)境保護(hù),教育為本。在幼兒園中實(shí)施環(huán)保教育的意義深遠(yuǎn),也是我們對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。我們將一如既往努力探索環(huán)境教育的方法和途徑,把環(huán)保教育深入開展下去。

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