發(fā)展性。室外環(huán)境所提供的活動項目應該能發(fā)展不同年齡幼兒的多種技能技巧。

　　安全性。室外環(huán)境必須符合安全、衛(wèi)生要求。安全的室外環(huán)境不僅可以減少事故的發(fā)生,還可以促進幼兒更富創(chuàng)造性的活動,因為幼兒不必擔心受傷而更敢于冒險。

　　多刺激的室外環(huán)境發(fā)揮教育作用的前提是幼兒愿意接觸各種材料、形狀、氣味以及自然環(huán)境中的其他現(xiàn)象。這種室外環(huán)境把空間最大限度地用于活動和探索,能夠有效地激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒沒有被局限在規(guī)定的、少量的活動器材上,他們變得很有創(chuàng)造性,能夠主動地去尋找新鮮有趣的活動材料�？梢�,刺激豐富的室外環(huán)境還有助于幼兒的隨機應變和發(fā)明創(chuàng)造。 毫無疑問,室外環(huán)境將越來越成為促進幼兒發(fā)展的重要方面。隨著幼兒園更深刻地認識到室外環(huán)境對幼兒發(fā)質(zhì)的E~H]E,呈外環(huán)境將會演變成為幼兒與外界大環(huán)境相聯(lián)系的場所,即成為世界的縮影。逐漸地,全世界的幼兒在室外環(huán)境中將進行著相同的活動,他們操作的材料都是專為創(chuàng)造性活動設計、符合幼兒發(fā)展目標、能滿足幼兒期普遍需要的物體。幼兒與室外環(huán)境相互作用時所經(jīng)歷的那種情不自禁的、令人高興的體驗將把他與外面的世界、與每個地方的幼兒聯(lián)系在一起。當幼兒園把自身看做是大干世界的一個組成部分時,幼兒就成為了一個世界公民。

　　三,幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設的問題與方向

　　室外環(huán)境是對室內(nèi)環(huán)境的延伸。在室外,幼兒能夠從藝術與自然中感受到快樂;幼兒能夠互相交流感情;幼兒能夠體會人類的個性與社會性;幼兒能夠為他們的游戲過程和結果做出選擇、承擔責任。室外環(huán)境對于幼兒的成長與發(fā)展有著如此巨大的潛在作用,人們開始越來越在時間與資金上給予室外環(huán)境的創(chuàng)設以更多的空間與更大的關注。幼兒園在創(chuàng)設室外環(huán)境

　　時應該注意以下幾個問題。

　　活動器材是否結實耐用而且比較安全?

　　活動器材的安裝與維修是否正確?

　　活動器材的規(guī)格大小是否適合幼兒的年齡特點?

　　室外環(huán)境是否能提供工作――娛樂性質(zhì)的活動(如,藝術、園藝以及科學小活動)?

　　室外環(huán)境是否為沙水游戲、車輪游戲、角色游戲、建筑游戲提供了多種便利的工具? 室外環(huán)境的設計是否能同時容納大量的幼兒?

　　室外環(huán)境是否給人以美觀愉悅的感受?

　　室外環(huán)境的設計是否經(jīng)濟可行?

　　對室外環(huán)境的創(chuàng)設給予細心的關注,無論對于減少事故的發(fā)生,還是對于幼兒身心的健康發(fā)展,都有著非常重要的意義。

　　在幼兒的整體環(huán)境中,室內(nèi)與室外環(huán)境之間存在著相輔相成的關系。兩種環(huán)境在物質(zhì)意義上可能不同,但在哲學意義上,二者都與自然界以及與幼兒的發(fā)展需要相協(xié)調(diào)長與發(fā)展必不可少的條件。

　　今后的一個發(fā)展趨向,就是在幼兒的生活中創(chuàng)設一種室內(nèi)――室外環(huán)境,為幼兒提供一種介于室內(nèi)經(jīng)驗與室外經(jīng)驗的過渡性經(jīng)驗,這對于幼兒的發(fā)展將有著非常重要的意義。把室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境融合在一起的例子有很多,如,一處可以藏身的門廊,當天氣變冷時還可改為活動室;一處設計漂亮的院子、一塊特殊有趣的儲藏區(qū)等。在每種設計中,幼兒都會非常喜歡其中的“室外”區(qū)域,因為這個區(qū)域為一些戶外活動中很少進行的特殊活動諸如畫畫、家務管理、閱讀和游戲登提供了特別的機會。更為重要的是,幼兒園增加的室內(nèi)――室外環(huán)境,在幼兒不斷擴大的生活范圍內(nèi)為幼兒提供了另一個成長與發(fā)展的方面,這具有非常重要的心理學意義。

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