（一）樹立幼兒是游戲主人的理念

　　陳鶴琴指出：凡是兒童自己能夠做的，應當讓他們自己做。游戲前鼓勵幼兒怎么好玩就怎么玩，游戲后小結今天學到了什么，下次還可以怎么樣玩更好。如果教師充當游戲的導演，過于“完美”的設計會剝奪了幼兒自由體驗的權利。游戲時，如遇角色分配、規則使用、場地安排、材料選擇等，只要幼兒自己能處理的事，教師都可放手讓幼兒親身體驗、討論解決，讓幼兒成為游戲的主人。當然，這種放手并非放任自流，需要教師適時、適度地介入。如小班游戲初期幼兒缺乏與同伴合作意識時，可引導幼兒先參加人數少的游戲，再逐漸過渡到集體性的游戲。

　　（二）讓幼兒享有公平的權利和機會

　　有的教師喜歡指定少數能力強的幼兒擔任游戲主角，造成能力強的幼兒獨霸一方的現象。如幼兒爭當獵人，不愿當狐貍時，教師可以讓幼兒用“手心手背”“石頭剪子布”的辦法進行角色分配。給幼兒留有表現自我，展現自我的平臺。公平的辦法能幫助幼兒克服任性、自私等不良行為，學會等待、輪流、分享，這樣幼兒會對游戲產生了極大的興趣，為了參加游戲，他們必須學會控制自己的行為和情緒，才能獲得同伴和老師的認可，這有助于形成民主平等的師幼關系、同伴關系，進而培養幼兒的責任感，促進幼兒集體合作意識和交往能力的發展。

　　（三）鼓勵幼兒積極思考，激發創造潛力

　　游戲材料是吸引幼兒參與活動的重要因素之一，民間體育游戲器材比較簡陋，教師應對不安全、不美觀的游戲器材加以改進。如，“風火輪”游戲前，老師啟發幼兒想辦法把其貌不揚的高壓鍋橡膠圈進行“美容”：繞上色彩艷麗的毛線、綢帶，鑲上花邊，扎蝴蝶結，一方面使橡膠圈外觀漂亮起來，另一方面也避免了投擲時帶給幼兒的不安全感。又如非常簡單易學跳格子，游戲前老師讓幼兒討論：怎么玩更好玩？幼兒添加了呼啦圈、小木棒、繩等，自己來設計新格子，不但增加了跳躍的難度，增強了游戲的趣味性，又充分發揮幼兒的創造性。2.游戲方法創新。玩沙包是幼兒常玩的游戲，如何進行花樣創新呢？在老師的積極引導下，幼兒創造出無數種玩法，從中也獲得更多的自由和快樂。有的先放沙包在腳背上向上踢再用手接住，有的夾在膝蓋間像袋鼠跳，有的用頭頂、用手背托過木橋，有的像蝸牛一樣背著沙包爬，有三、五個小朋友結伴傳沙包，有的設計螞蟻搬豆，有的投擲設計獵人打狐貍的情節等，幼兒樂此不彼、百玩不厭。活動中，老師適時鼓勵幼兒大膽展示自己的新花樣，促進幼兒之間互動互學，進一步創新玩法。民間體育游戲還可與其他游戲相結合，如“狼和兔子”中，體育游戲與音樂游戲結合，幼兒練習了跳、躲閃、投擲等動作，又演唱了詼諧的歌曲，利用形體動作來表現狼和小兔，從而獲得愉快的情緒體驗，培養幼兒自信心。

　　四、充分利用資源，密切家園聯系，促進親子關系

　　開展民間體育游戲可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。通過問卷調查，老師清楚地了解到，許多家長對小時候玩過的民間體育游戲記憶猶新。如，跳皮筋活動現在難得一見，可很多媽媽們仍記得邊跳邊唱的童謠、花樣。家長可以通過民間采風，網上查詢，把童年玩過的游戲名稱、玩法、規則和所需材料詳細記錄下來，制作活動器械。老師對家長收集的各種民間游戲進行科學的取舍，力爭做到適合幼兒年齡特點，讓幼兒玩中學，玩中發展。民間體育游戲喚起了家長陪幼兒玩的興致，了解到幼兒的喜怒哀樂及在幼兒園的生活點滴，情感交流自然而然地融入在游戲中。我們驚喜地發現：民間體育游戲讓幼兒生活變得多姿多彩，獲得快樂，架起了一座幼兒與家長的連心橋。陳鶴琴先生說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”只有讓幼兒充分體驗運動的快樂，形成活潑開朗的性格，擁有健康的身體，才能更有效地學習，使生命之花越開越美，愿我們的孩子健康快樂地成長。

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