每年的3-5月份，是擇校的關(guān)鍵時(shí)期。今年我家孩子也要開(kāi)始可能長(zhǎng)達(dá)20年的求學(xué)生涯，面臨幼升小了，我結(jié)合近期在論壇看的很多很有教益的帖子，談一談我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一些思考。

　　我想家長(zhǎng)們主要面臨這么幾個(gè)問(wèn)題：

　　什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？

　　什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？

　　什么樣的家長(zhǎng)是好家長(zhǎng)？

　　首先我想從孩子的需求說(shuō)起。

　　在學(xué)習(xí)方面，孩子的需求分為兩個(gè)部分：一者為探索求知，二者為挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)。前者很好理解，就是大部分人所謂的“興趣”、“求知欲”，感興趣，想知道，主動(dòng)探索，可以為了一個(gè)新鮮事物廢寢忘食。而后者通常不被歸類到興趣里面。所謂挑戰(zhàn)，即是有難度需要克服，自己和自己較勁，完成后有收獲，有成就感；競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)常被我們中國(guó)人所忽略或刻意輕描淡寫，喜歡和人比較、在意成績(jī)、計(jì)較結(jié)果，常常是值得羞愧的事情。但實(shí)際上，當(dāng)孩子獲取了優(yōu)勝，pk掉了其他人，不但家長(zhǎng)喜形于色，孩子本身也是發(fā)自內(nèi)心地感到高興，并可能在這個(gè)領(lǐng)域付出更多的精力，努力保持自己的優(yōu)勢(shì)。這種心態(tài)并沒(méi)有什么不好，可以被歸類到“興趣”中去。這部分努力的目的并不是這件事本身，而是“勝利”，但同樣是積極正面的動(dòng)因。

　　其次，從孩子的責(zé)任心角度來(lái)看。

　　孩子的學(xué)習(xí)和人生一樣，包含兩個(gè)部分，一者是主動(dòng)選擇（興趣），二者是被動(dòng)賦予的責(zé)任。當(dāng)我們成年后，我們不能隨心所欲，在努力爭(zhēng)取生活方式、思想、經(jīng)濟(jì)和時(shí)間自由的同時(shí)，也不得不因?yàn)樨?zé)任，做一些不那么想做的事情。孩子不需要背負(fù)太大的責(zé)任，他們需要做的是，不僅學(xué)習(xí)喜歡的科目，還要學(xué)習(xí)不那么喜歡的科目。偏科這個(gè)詞在不同的范疇，不同的情況下，有時(shí)褒義，有時(shí)貶義。如果一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域有遠(yuǎn)超同儕的天賦或能力，那么他的偏科不是壞事：把精力集中在這個(gè)學(xué)科，他就可能獲取很大的成功，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；但若他并沒(méi)有這種“任性的資本”，那么只挑喜歡的科目花時(shí)間，造成的后果可能是連大學(xué)都上不了。當(dāng)然所謂“成功”“有用”的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)仁見(jiàn)智，你非要舉那些小學(xué)都沒(méi)讀完，成了億萬(wàn)富豪的例子，那么我不得不提醒你，經(jīng)濟(jì)才能也是才能，有經(jīng)營(yíng)天賦而取得生意成功的，屬于我說(shuō)的第一種情況。只靠運(yùn)氣就賺了大錢，這種是個(gè)例，不可模仿，不敢冒險(xiǎn)。因此，不論是出于對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的目的（責(zé)任不可逃避！），還是考慮孩子的實(shí)際前途，都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子盡量做到全面發(fā)展、避免過(guò)于偏科。

　　討論完上述這兩點(diǎn)，我們可以來(lái)談?wù)勀菐讉�(gè)問(wèn)題的答案了：

　　——什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？

　　不但重視過(guò)程，而且重視結(jié)果；不但鼓勵(lì)個(gè)性，而且鼓勵(lì)平衡；不但關(guān)注成績(jī)，而且關(guān)注成長(zhǎng)。

　　——什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？

　　不但懂得權(quán)利，而且懂得義務(wù)；不但擁有個(gè)性，而且擁有共性；不但能夠自立，而且能夠自知。

　　——什么樣的家長(zhǎng)是好家長(zhǎng)？

　　不但要選個(gè)好學(xué)校，而且能培養(yǎng)好基礎(chǔ)；不但有自己的教育理念，也能尊重孩子的心理需要。

　　要當(dāng)個(gè)合格的家長(zhǎng)，既不能不鼓勵(lì)孩子的特長(zhǎng)愛(ài)好，又不能不客觀評(píng)價(jià)自己的孩子，要為孩子的“可持續(xù)發(fā)展”把握好方向；既不能太看重成績(jī)、名次、名校，又不能過(guò)于“淡定”不鼓勵(lì)孩子通過(guò)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)提高自己。最重要的是，了解孩子，了解他的個(gè)性、才能，也了解他的心思、愿望，及時(shí)給予指導(dǎo)，及時(shí)提供條件。

　　所以，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真正的問(wèn)題在：

　　——你足夠了解你的孩子嗎？

　　——你深入考慮過(guò)孩子的主觀訴求和客觀發(fā)展需要嗎？

　　——你提供給孩子充分發(fā)揮能力發(fā)展興趣的機(jī)會(huì)了嗎？

　　——你提供給孩子經(jīng)受壓力和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)了嗎？

　　后記：我寫這篇文章的目的，就是想探討，作為家長(zhǎng)，我們可以在什么方面努力。

　　孩子沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好？

　　不喜歡競(jìng)爭(zhēng)，贏了不開(kāi)心輸了不在意？

　　回避壓力，不肯做稍困難或者需要堅(jiān)持的事？

　　這些都是需要解決的問(wèn)題。起因可能是周圍小朋友的氛圍影響，可能是溺愛(ài)孩子的老人的影響，可能是家長(zhǎng)自身的性格和作法的影響，也可能是對(duì)孩子壓力太大引起的反彈。

　　我們需要找出原因，想辦法調(diào)整。不一定要上所謂名校，不一定要成為優(yōu)等生，但應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子成為積極、熱情、有擔(dān)當(dāng)、有毅力、不怕挑戰(zhàn)、敢于競(jìng)爭(zhēng)的人。

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