現狀分析：

　　當今世界學前教育發展的共同目標都是追求兒童全面地、和諧地發展及培養“完整”兒童，學前兒童處于人生的最初階段，身心發展遠未發展完善。我們強調情感教育的原因是因為情感教育是培養“完整”兒童的有力保證，也是終生教育的需要。積極的情感素質是幼兒健康人格的體現，面對日夜激烈的現代競爭社會，從小培養良好、健康的情感和態度顯得尤其重要。但是，無論教師或家長都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護養，而忽視對幼兒進行情感方面的培養，致使當前社會科技在進步，智慧在發展，但情感困擾、情感障礙、情感冷漠卻隨處可見。而情感是人對客觀事物態度的體驗，面對智慧的發展以及整個人的成長來說，人像陽光，如雨露，沒有情感的體驗便沒有完美的童心。

　　21世紀是高科技的時代，它對人的素質提出了挑戰，只有具備較高的科學素質，才能成為新世紀的主人。幼兒園科學教育的目的，就是培養這一代人的科學素質。利用科學活動這一手段來培養幼兒熱愛生活、積極向上的情感態度，可以幫助幼兒更好地適應未來的高科技社會。

　　我園地處農村，有著極其豐富、蘊涵科學教育內容的本土資源，田野間潺潺流動的小溪，生長旺盛的農作物，茂密的蘆葦灘，一片片精心管理的蔬菜大棚------自然界的一草一木、泥沙水石、小動物等。“要充分利用家庭、社區及周圍環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”這一系列優質科學生活資源，讓我們的科學教育活動具有獨特的地區特色。

　　關鍵詞：情感

　　一、幼兒科學活動是培養幼兒積極情感的有效途徑，要創設有利于激發幼兒積極情感的心理環境與物質環境。

　　環境對幼兒起著潛移默化的作用，在“環保”小衛士這一主題活動中，我們特地組織孩子們去參觀了社區的一條小河，當孩子們還未到達目的地時，就聞到了一股刺鼻的氣味。有的孩子不由自主的捂起了鼻子，但在老師的“做一個環保小衛士”的倡導建議下，孩子們還是紛紛主動伸出了小手撿拾起了小河邊的垃圾和廢棄物品。在活動中，不時地傳來孩子們稚氣的抱怨：“這里的人怎么這么不講衛生呀，什么東西都往小河里扔！”“這兒的人太壞了，應該讓他們自己來揀！”“我家門口的小河里可沒有這些臟東西，河水也不臭，媽媽還在小河里洗衣服呢！”“老師，河里的垃圾怎么辦呀？”出于對孩子們安全的保護，我們和孩子們也只能對可觸及的地方做了力所能及的清理。真正的環境保護還要靠全民齊行動。這次活動讓孩子們感觸比較深刻，接連好長時間都有家長反映，孩子們回家會主動撿拾周圍的垃圾，還發動家人一起開展環保行動。有的孩子在幼兒園里看見垃圾也能主動地撿起來。

　　在幼兒園里，我們和孩子們還一起創設了一個生機盎然、充滿自然氣息的“自然角探究區”。在自然角里有孩子們自己種的大蒜、黃豆、綠豆、蘿卜等，一片綠意蔥蔥------在這和諧、自然的環境里，孩子們每天都有驚喜的發現：“我種的菜發芽了！”“這朵花快開了！”當幼兒通過觀察、實驗、游戲、談話等形式了解到有關空氣、廢物污染都會給這些花草樹木、小動物帶來傷害時，紛紛對損害環境、污染環境的行為表示憤慨與傷心。當問孩子們如何保護地球時，孩子們總結出許多辦法。有的說：“我們不僅要保護海洋、還要保護森林……”有的說：“應該讓放污水的工廠關門！”在這個環境保護系列之后，幼兒都能自覺協助老師照顧花木、還互相提醒同伴說話聲音壓低點，不要制造噪音呢！

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看