一個科學活動，什么樣的才是成功的?成功的標準又是什么?在進行教學《相吸相斥大搜尋》后，我認為，只要孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的科學活動，也許最終孩子探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題，這才是科學活動的最終目標，也就是要萌發幼兒的科學意識，培養幼兒的良好的探究精神和能力。在這個活動中，我對科學活動的認識有這么幾點：

　　首先，教師首先要具備科學的探索精神。幼兒的實驗，有成功更有失敗，成功的固然開心，但失敗的呢，更需要教師進一步的去探索問題的根源，堅持下去，才能和孩子一起成功。

　　在活動中教師對幼兒已有經驗的把握很重要。幼兒在思考問題的時候往往會綜合自己已有的經驗進行遷移整合，因此教師給幼兒提出任務時，一定要考慮到這個任務涉及到哪些方面的，孩子是否有這方面的經驗，如果沒有，前期要進行鋪墊活動，循序漸進地進行，不要一下子布置出難度較大的任務，孩子的經驗少，那么成功的幾率會很小。

　　大班的孩子競爭意識很強，在教學活動中，教師就會經常使用比賽的方法來激發幼兒的學習興趣。在這個活動中，為了讓幼兒找到更多的會吸的物體，我把幼兒分成幾組，但結果卻是亂哄哄的。事后，我想，科學活動需要有一個探索的過程，如果加入了比賽的環節和因素，幼兒可能就很難集中精力去探索和研究，追求的是一種時間效應，量的效應，不利于幼兒的探索。所以以后要謹慎使用。

　　最后，資料的積累也是一個值得關注的問題。一方面要加強孩子學習記錄的能力培養，一方面教師要有資料積累的意識，如利用照片、談話、或圖文結合的方法來記錄，如這個活動中可以讓幼兒記錄搜尋的結果，經過美化后，可在主題墻上進行展示，這樣可以讓孩子在課后也能進行回憶、鞏固，還便于幼兒分析歸納提煉總結內化經驗。
 

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