摘 要：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，他對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展起著非常重要的作用，因此，這就要求科學(xué)課堂只有建立在高效的基礎(chǔ)上才能真正發(fā)揮科學(xué)教材的價值，讓學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);問題;多樣化;探究

　　新課程理念下的高效課堂不再是簡單地讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)掌握更多的基礎(chǔ)知識，應(yīng)對各種考試，更重要的是要讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，能力水平和素質(zhì)水平等都能獲得大幅度提高。因此，教師要想實現(xiàn)高效的科學(xué)課堂，首先，要明確現(xiàn)今科學(xué)教學(xué)中存在的問題，并讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)學(xué)科的價值，以改變以往低效率的局限，從而使科學(xué)課堂效率獲得大幅度提高。

　　一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題

　　在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們基本上是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，因為教材中的彩圖可以展示得非常清楚，所以，教師認(rèn)為按照教材上的基礎(chǔ)知識進行講解然后讓學(xué)生觀察彩圖就完全可以講完一節(jié)課。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會下降，學(xué)習(xí)效率也會嚴(yán)重受到阻礙。再者，隨著新課程改革的逐漸深入，一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)被灌入課堂當(dāng)中，但是，一些教學(xué)形式過于看重形式，沒有實際效率。因此，只有學(xué)生明白科學(xué)課堂中存在的問題，才能對癥下藥，才能真正為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、采用多樣化教學(xué)模式

　　在新課程理念下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度，以促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式中找到學(xué)習(xí)探究科學(xué)現(xiàn)象的樂趣。下面以創(chuàng)設(shè)探究情境為例進行簡單介紹。

　　如，教《陽光下的物體》時，為了提高學(xué)生的探究能力，在導(dǎo)入課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個問題：(1)夏天我們?yōu)槭裁匆�穿淺色的衣服，而很少穿深色的衣服呢?(2)陽光下的影子是不是在任何時間都是一樣的?(3)當(dāng)陽光照射到一個不透明的物體上時，光會不會被物體反射和吸收?……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進行解答，但需要注意的是，問題的設(shè)計一定要從學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，這樣才能真正讓學(xué)生感受到科學(xué)的價值，使學(xué)生在獨立思考問題的過程中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　總之，教無定法，貴在得法，教師要認(rèn)真分析教學(xué)過程中存在的問題，要采用多樣化的教學(xué)模式，最終大幅度地提高科學(xué)課堂效率。

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