“幼兒創(chuàng)意美術(shù)”是指在幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動。是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，往往注重技能的培養(yǎng)，比較關(guān)注物品的外部形狀、特征。對幼兒的作品評價(jià)都以“像不像”為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒在繪畫過程中只是依樣畫瓢，不敢畫上自己的想法，一味的模仿老師的作品，沒有創(chuàng)意，一節(jié)美術(shù)課下來，幾乎每個(gè)幼兒的作品都是一樣的，這樣的教學(xué)完全扼殺了孩子的創(chuàng)造想象力，幼兒也往往因?yàn)檫@樣枯燥的教學(xué)對繪畫失去了興趣。創(chuàng)意美術(shù)中讓孩子初步感受，觀察、發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)的美，運(yùn)用多種材料的創(chuàng)新，大膽自主探索，能在寬松、愉悅、自主的活動氣氛中用自己喜歡過的創(chuàng)作方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，充分的體現(xiàn)了幼兒的自主性。

　　一、如何開展創(chuàng)意美術(shù)活動

　　（一）創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

　　蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋�(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對迫切的需要。”只有給兒童準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。

　　寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，教師要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。尊重孩子的想象，表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓幼兒有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲交流的機(jī)會和繪畫的時(shí)間，孩子可以靈活的運(yùn)用創(chuàng)作材料，大膽的進(jìn)行探索，讓孩子根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分的發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛能。

　　（二）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒潛能

　　陶行知先生指出：治學(xué)以興趣為主，幼兒學(xué)畫跟學(xué)其它知識一樣，與興趣有密切關(guān)系。只有孩子們喜歡的、感興趣的，幼兒就會主動積極地去學(xué)、做，成為學(xué)習(xí)的主人。反之，則會有抵觸情緒。因此在創(chuàng)意美術(shù)活動中，培養(yǎng)孩子的興趣是至關(guān)重要的，孩子只有了興趣，才會在活動中去探索，思考，激發(fā)其創(chuàng)造力，挖掘其潛能，達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)的真正目的，讓孩子學(xué)會在美術(shù)活動中，形成獨(dú)特的洞察力，想象力和創(chuàng)造力等多種能力。

　　1.從孩子自身發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意美術(shù)興趣

　　每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，需要老師的正確引導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個(gè)時(shí)期他們的動手能力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣，興趣點(diǎn)也不一樣，孩子喜歡新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價(jià)是很重要的，老師的一句“畫面真豐富”“畫的真好”這樣的肯定會使孩子信心大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn)、一段線、一個(gè)面，孩子都可以展開無盡的想象。

　　2.豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意

　　沒有生活經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于孩子打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當(dāng)然有了想象，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。如小班的孩子，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線。這就需要老師來掌握尺度，適度的教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。

　　3.孩子的興趣能充分滿足

　　注重幼兒的興趣培養(yǎng)，興趣永遠(yuǎn)是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時(shí)，孩子在繪畫時(shí)用時(shí)比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動延伸到區(qū)域活動中，讓每個(gè)孩子都能在充足的時(shí)間里體現(xiàn)成功感。

　　二、創(chuàng)意美術(shù)中多元化材料的綜合利用

　　傳統(tǒng)的美術(shù)活動所提供的材料往往只是一張紙，一盒油畫棒和一些顏料，孩子畫的畫也是單純的平面畫，長期以往孩子對繪畫只會慢慢的失去興趣。創(chuàng)意美術(shù)的所注重的是材料的多元化組合運(yùn)用，讓材料發(fā)揮創(chuàng)意。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來投放材料，投放的材料并不是越多越好，投放孩子樂于操作的材料，對于不同年齡層次的孩子投放要有針對性。材料是幼兒進(jìn)行活動的物質(zhì)支柱，是幼兒學(xué)習(xí)的工具，是幼兒的第一本書。不同的材料會與幼兒進(jìn)行不同的“對話”，體現(xiàn)不同的教育價(jià)值，讓材料與幼兒進(jìn)行最合適、最有益的“對話”，是我們所追求的目標(biāo)。[6]活動中注重廢舊材料與新穎材料的結(jié)合，作品以立體、懸掛、平面等多方面結(jié)合。

　　三、結(jié)論

　　總的來說，創(chuàng)意美術(shù)是孩子發(fā)展創(chuàng)造力的重要的一部分，也是培養(yǎng)孩子審美力的重要途徑。本文針對幼兒在創(chuàng)意美術(shù)

　　本文由論文聯(lián)盟http://www.LWlm.COM收集整理活動中進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并提出了如何更有效的開展創(chuàng)意美術(shù)活動。創(chuàng)意是孩子與生俱來的，孩子天生就是藝術(shù)家，孩子的創(chuàng)意需要我們不斷的去激發(fā)、培養(yǎng)，創(chuàng)意美術(shù)是其中很好的途徑。

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