摘要：科學教育與技術教育在基礎教育領域常常被混淆，科學教育與技術教育是有區別的，技術教育與職業技能教育也有不同。技術教育中實施科學教育有三種價值：有利于技術教育知識性目標的掌握，有利于技術教育技能性目標的實現，有利于技術教育情感性目標的養成。根據技術教育目標的總體要求和科學教育的特點，構建開設STEM教育，開展合理的創客活動是實現科學教育在技術教育中價值的有效途徑。為保障科學教育在技術教育中實施，可以開展對技術教師的繼續教育和培訓，進行資源建設及項目共享，并開展面向大眾的科創大賽。

　　關鍵詞：科學教育；技術教育；價值；實施方法

　　技術是科學與社會連接的橋梁，故技術教育意義重大。在美國，科學促進委員會編寫的著作《面向全體美國人的科學》強調了技術教育的重要性；在國內，技術教育也被廣泛重視，現被列為浙江省高考選考課科目。

　　但是在如今的基礎教育領域中，人們常常將“科學技術”作為一個整體的概念提出，對科學教育與技術教育也存在混淆。“科學”與“技術”有各自的內涵和價值，故科學教育與技術教育也有本質上的不同。

　　一、科學教育和技術教育的辨析

　　科學教育與技術教育在培養目標上存在較大差異。要區分科學教育與技術教育，首先要區分科學與技術。根據《辭海》的描述，科學可以理解為對世界本質化、體系化的描述。技術泛指根據生產實踐和自然科學原理而發展成的各種工藝操作方法與技能。科學教育的目標在于對學生科學性的教育，包括獲得科學的知識和方法，增強科學的能力與意識，培養科學的精神與態度。技術教育的目標包括培養技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力，注重學生對技術的思想和方法的領悟與運用，為學生終生發展奠定基礎。

　　二、科學教育在技術教育中的價值

　　科學教育在技術教育中的意義重大，沒有科學教育支撐的技術教育很容易背離教育的目標，變成單一的職業技能教育或者變成少數人的教育。科學教育在技術教育中的價值主要體現在以下幾個方面：

　　1.科學教育有利于技術教育知識性目標的掌握

　　技術教育所要達到的知識性目標是全面、綜合的。這就需要技術教育綜合其他領域的知識，而科學教育在這一過程中起到基礎性的作用，同時科學教育也為技術教育的研究領域拓展空間。在具體的技術教育中，通過對相關科學知識方面的學習，可以更容易理解和掌握技術中所蘊含的知識，把握知識之間的內在邏輯聯系，也更容易把新學到的概念、原理、方法應用到新的問題情境中，建立起不同情境中的合理聯系。

　　2.科學教育有利于技術教育技能性目標的實現

　　技術設計和技術試驗是技術教育中技能性目標的重要落腳點。一個好的設計必然遵循科學原理。技術試驗中，需要大量的科學知識作為基礎。科學過程能力所包含的觀察、分類、測量、評估、推理等基本能力，以及明確問題、控制變量、假設、實驗、圖形化解釋等綜合能力有利于技術教育中技能性目標的實現。

　　3.科學教育有利于技術教育情感性目標的養成

　　技術課程以技術設計為主體內容，在強調基礎知識、基本技能的同時，強調了學生情感態度與價值觀及共通能力的發展。技術教育中滲透科學教育，可以發展人，實現人生價值；另外技術教育有科學原理做依據，從而使人對技術存在敬畏之心，避免使用技術的時候誤入歧途。比如在技術教育過程中，人類可以依據科學原理對工具進行改造，從而獲得成就感。人類依據科學事實及推理對部分技術的使用有限制，并進行合理的防護及約束。現代的一些尖端技術，比如人在使用核技術、基因技術、人工智能技術都需要有正確的價值觀及危機意識。

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